第四节-细菌和真菌在自然界中的作用人教版2016上课用.ppt

1.(1) (2) 2. 课本练习（P82） √ X B (3) √ 3. 豆科植物根上有根瘤，生活着固氮的根瘤菌，他们可以将空气中的氮气转化为植物能够利用的含氮物质，使土壤中氮元素的含量增高，从而达到提高农作物产量的目的。 4、在长期进化中，有些细菌和真菌对动植物生活有利，有些对动植物的生活不利，但是细菌和真菌或寄生生活或与动植物共生，都是适应环境的结果。因此我们应该客观辩证地看待细菌和真菌与动植物的关系。 * * * * * 第四节 细菌和真菌在自然界中的作用 想一想 议一议 每到冬天,森林里都铺满一层厚厚的落叶。年复一年，森林里的落叶会不会越积越厚呢？为什么？ 答：不会。因为自然界中的细菌、真菌等会分解落叶。 学 习 目 标 1、说出细菌和真菌在物质 循环中的作用。 2、列举细菌和真菌对动植 物及人类生活的影响。 3、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，学习从正反两个方面辩证地看问题。 一、作为分解者参与物质循环 分析图片中展示的生物现象。食物的腐败现象在日常生活中常 能见到，自然界 的物质循环更 是片刻不会 停止。 真菌、细菌在物质循环中的作用示意图 面包发霉 【观察与思考】 思考P80讨论题 答：面包发霉是因为有_______生长在面包上，它们利用面包中的有机物进行生活，将有机物分解成_________和______。 P80讨论： 1、面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？ 霉菌 二氧化碳 水 2、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？ 答：细菌和真菌在自然界的物质循环中起_________的作用，使复杂的有机物分解成为简单的无机物，如________、 ______和_________ ，这些无机物又可以被____吸收和利用，进而制造______。 分解有机物 二氧化碳 水 无机盐 植物 有机物 像这样靠分解动植物的遗体、粪便获取有机物来维持生活的营养方式称为_____。 腐生 植物 光合作用 细菌、真菌 (二氧化碳、水、无机盐） 无机物 遗体等 分解作用 动物 被吃 遗体、粪便等 （生产者) （消费者) （分解者) 根部的吸收作用 简图表示：细菌和真菌在物质循环中的作用 由此可见 ,细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。 技能训练——评价实验方案(P82) 为了证明细菌对植物遗体（落叶）的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案，具体见下表。三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。 方案 甲组处理 乙组处理 1 放在无菌条件下 暴露在空气中 2 灭菌后放在无菌条下 暴露在空气中 3 灭菌后放在无菌条下 灭菌，接种细菌后放在无菌条件下 82页 自学并思考、讨论其中的讨论题 讨论 1.甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 答：因为此实验目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，因此在进行单因素对照实验时，要控制其他可能影响实验结果的条件。因此，除了有无细菌这一条件_____外，其他条件都要_____ ，所以甲乙两组要用相同的树叶。 答：因为细菌适宜生活在_____的环境中。 82页 2.为什么要使树叶保持湿润？ 相同 不同 潮湿 讨论3.哪个方案更能说明问题？为什么？ 答：方案3更能说明问题。 因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同(都进行灭菌处理)；而实验中，除单一变量(接种与不接种)外，对照组与实验组又处于相同的条件下(无菌的条件)。这样做就保证了甲乙两组的实验条件除了有无细菌外其他条件都相同，方案3排除了所有影响实验的干扰。因此，方案3的实验结果更有说服力。 方案 甲组处理 乙组处理 1 放在无菌条件下 暴露在空气中 2 灭菌后放在无菌条下 暴露在空气中 3 灭菌后放在无菌条下 灭菌，接种细菌后放在无菌条件下 有些细菌和真菌从活的动植物和人体内吸收营养物质来维持生活，这样的营养方式称为_____，会导致动、植物和人_____。 二、引起动植物和人患病（P80） 丹毒 寄生 患病 链球菌（细菌） 扁桃体炎 猩红热 谈一谈：你知道哪些疾病与细菌有关吗？ 此外，鼻窦炎、气管炎、肺炎、肺结核、痢疾等都是细菌引起的。 获取信息… 谈一谈：真菌引起的动植物和人的疾病有哪些？