12《姥姥的剪纸》.pptx

; 剪纸是一种民间传统工艺品，又叫“窗花”；剪纸工具很简单，就一把剪刀，有的艺人用刻刀，所以，剪纸又称为“刻纸”。 ; ;用“——”画出正确的读音： 择（zhái zé）菜 刁难（nán nàn） 薅（hāo rǔ）草 机灵（líng ling）数（shǔ shù ）九隆冬 三伏盛（shèng chéng）夏;;;;分段概括段意： 第一段（1-3自然段）讲姥姥的剪纸技艺高超，深入人心。 第二段（ 4-6自然段） 讲在我的刁难下姥姥展示技艺。 第三段（7-12自然段）讲剪纸表达了我与姥姥浓浓的亲情。 第四段（13自然段）讲姥姥用剪纸表达对我的牵挂，姥姥的剪纸是我永远的回忆。 ;姥姥的剪纸真是 啊！ ;姥姥的剪纸 第二课时; 默读第一至三自然段，找出一个字能概括姥姥的剪纸，说说你从哪些地方感受到姥姥剪纸的技艺高超？请在书中画出来细细体会。 ; 一把普普通通的剪刀，一 张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。; 我从小 就听人 啧啧赞叹： “你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”;模仿这个句子，夸夸姥姥的其他剪纸作品。; 你姥姥神了，剪小孩 像小孩 ，剪 老人 像老人 ，剪个娃娃会哭笑 ，剪个 老汉长胡须。” ; ;写作知识链接：; 自读第四至六自然段，我是怎样刁难姥姥的？你体会到了什么？姥姥的一句话一语道破了姥姥剪纸为什么这么“神”，你能找到吗？; “熟能生巧，总剪，手就有准头了！”;;熟练了就能找出窍门，产生巧妙的办法，这就叫做——熟能生巧。　　 其实，生活中还有很多熟能生巧的事例，你能举出一些来吗？;你能说出熟能生巧的俗语和词语吗？;熟能生巧;表示技艺高超的词语; 轻声读课文7——10自然段，品味屋檐下祖孙其乐融融的剪纸图，圈画出文中饱含温情的句子，在旁边写写自己的读书体会。　　;;; 自读课文7—13小节， 找找在这里具体写了几幅姥姥的剪纸？是什么样的？你从这几幅作品中体会到姥姥怎样的情感？画出相关的词句用心品一品，在旁边做上批注。;; 一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。 ; 一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。 ; 一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。 ;姥姥笑了：“谁让牛是兔子的姥姥呢？”;课文向我们介绍几幅剪纸？从中感受到什么？; 我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。是啊，儿时的记忆怎能忘记，慈祥的姥姥又怎会忘怀，说说作者会梦见什么？ ;祖孙情深; 漂亮的牛兔相依的剪纸传达着姥姥对我的关心和疼爱，课文就是通过对人物的语言和动作的细节描写勾画出了温馨美好的画面，把祖孙间浓浓的亲情表现得淋漓尽致。（板书；牛兔相依，祖孙情深）请同学们有感情地朗读这段课文，表现出这样其乐融融的场景。　　 ; 升华情感 现在你理解了吗？课文为什么用“姥姥的剪纸”为题？ ;;中心思想;写作???鉴; 一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。;