12、姥姥的剪纸必威体育精装版出炉.ppt

心灵手巧　无所不能　　有求必应 数九隆冬　左邻右舍　　翻来折去 广结善缘　熟能生巧　　啧啧赞叹　 深入人心　三伏盛夏 挑剔 耍赖 调皮蛋 敦厚 大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。 你姥姥神了， 剪_____像_____ ， 剪_____像_____ ， 剪_______， 剪_______。 我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。 一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。 技艺高超 一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。 “熟能生巧，总剪，手都有准头了！”  数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。 密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。 密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。 姥姥用她那亲切和慈祥的面容拴住了我，用她那活灵活现的剪纸拴住了我，用他那浓浓的爱拴住了我，也栓给了我一段快乐的夏日生活。 从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满好感。 我上学了小学 中学 大学——越走越远了但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的一头老牛定定地站着出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子联结它们的是一片开阔的草地。 “剪纸”不光指的是姥姥的剪纸艺术，更是姥姥与“我”情感联结的桥梁，是寄托着“我”与姥姥情感的载体。 布置作业 1、读完这篇课文，你想对姥姥说些什么？ 写作训练：　　1、也许在生活中，我们的爷爷奶奶、外公外婆并没有一手令人啧啧称赞的绝活，但是他们有着和文中的姥姥一样的永恒的动作，也许只是端着一碗热汤向你走来，也许只是在风雨中为你撑起一把小雨伞，也许只是在昏黄的灯光下为你缝补衣服，也许只是把你最爱吃的水果珍藏起来，等待着你回家……你能不能也像作者一样，用手中的笔把那美丽的瞬间变成永恒的记忆呢？ 　　2、课后推荐阅读朱自清的《背影》，冰心奶奶的《荷叶与红莲》。 3、找美术老师或家里人帮忙，亲手做个剪纸。 冬练三九，夏练三伏。 拳不离手，曲不离口。 只要功夫深，铁杵磨成针。 读书破万卷，下笔如有神。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。 台上一分钟，台下十年功。 好马是骑出来的，才干是练出来的。 姥 姥 的 剪 纸 姥 姥 的 剪 纸 为什么要“拴”？从这个栓字体会到了什么？ 姥姥对我的爱护。 哪一个字眼强烈地表达了“我”被牢牢地拴住了？ ?“我”怎么缠的？说了哪些话？ 省略号的作用：列举内容的省略。 温馨提示 自读课文7—13自然段，文中具体描写了几幅剪纸“牛兔图”？用浪线画下来。你从这几幅作品中体会到姥姥怎样的情感？ 一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。 －－牛驮兔 一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。 －－牛兔同食 一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。 －－牛兔情 我知道这是姥姥对我的期待事实上我不管走多远走多久梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野无论何时无论何地只要忆及那清清爽爽的剪纸声我的心境与梦境就立刻变得有声有色 我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。 姥姥希望“我”能走向更广阔的天地，多长见识，将来生活得更幸福。 祖孙情深 无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。我仿佛听到了 ，听到了 ；仿佛看到了 ，看到了 。 思考： 作者为什么会用“姥姥的剪纸”为题？ “剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。借剪纸来写人传情，又叫“借物抒情”，是本文最主要的写作特色。 原文（选段） 当时我也动过要学