美术教案(6-9).doc

手形的联想 教学目标： 通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想；通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。教学重难点：引导学生借助手形展开联想是本课的一个重点，启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系是一个难点。教学准备：水粉颜料、绘画纸、收集有关手形的信息，了解生活中的常用手语、聋哑人的手语、舞蹈中的手形、佛教中的手形、特殊职业，如交警、裁判的手势等等；了解了艺术作品中手形的运用，如标志、雕塑作品等等；搜集儿童用手形进行的游戏等。课时安排：二课时教学过程：一、平面手印图形1、导入新课，教师直接用手蘸颜料快速印出大树的树枝和树干，2、教师用启发性的语言提问：“边看边想，老师是用什么来画树枝和树干的?”引导学生参与观察与思考。3、老师问：“谁能像我这样很快地给大树披上绿衣服?”学生上台印手印。4、老师问：“怎么只有大叶子，你能加点小叶子吗?”二、看立体实物教师设问“看看这些东西怎么做?”让学生欣赏美术手的雕塑作品。可以借助大屏幕。三、做立体手形1、引导学生做手形展开联想。教师使用实物投影手的造型。2、请学生伸手出来做手形。3、问答： “你做的手形真有趣，你是怎么想的?“能教教我吗?”“我学得好吗? “我学对了吗?谢谢你!”“快给你的好朋友看看吧！”四、平面绘画表现1、“把你们组摆手形想到的都画在一张大纸上”。2、谁能想出用手形可以画出哪些美丽的画？3、让学生欣赏书中的几幅平面绘画作品。4、小组合作创作一幅手形作品。五、立体彩绘欣赏书上的立体手形彩绘作品。引导学生展开想象。要求学生创作一个立体手形的作品，可以两个人合作，也可四人小组合作，或独立完成。六、彩绘手形表演“你的手形做得真有趣，画得真好! ”快给大家看看吧！七、作品评价1、 请你介绍你们小组的作品好吗?2、 有谁觉得自己想得特别新颖有趣?3、 你觉得别人的作品中哪些形象想得必威体育精装版颖、画得最有趣?”教学目标：通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。教学重点：了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子教学难点：大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。教学准备：教师——课件 范画???????????? 学生——画纸、彩笔、油画棒、收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、双面、胶水。教学过程：（一）组织教学 （二）导入新课1、师：同学们，你们喜欢狮子吗，谁来说一说你记忆中的狮子是什么样子？? 生：狮子很凶猛、很威武、很强壮、雄狮子有棕毛、雌狮子没棕毛……学生争先恐后的介绍自己记忆中的狮子，激发了学生的学习兴趣2、师：同学们知道的可真多，看来大家都非常喜欢狮子，那么这节课就让我们一起学习新课——《狮子大王》。 （三）讲授新课 1、?? 回想生活中的狮子艺术形象，体会美术生活间的联系。师提问：你在什么地方开始认识狮子的？生：我是动物百科全书上看来的……狮子是百兽之王，我是从电视卡通片中知道的……我到动物园看到过狮子，体形比一般动物要大……师：除了同学们说的这些地方可以了解狮子外，在我们生活中还有什么地方能见到狮子？生：每年元宵节都有狮子灯表演、我爸爸单位门口有一对大石头狮子、抚松大桥的桥墩也都雕刻着石狮子……师：同学们真细心，发现了我们生活中这么多的狮子！你们看，老师把他们带来了。（出示课件，展示生活中常见的多种狮子艺术形象） 2、?? （艺术来源于生活，通过本环节将学生已有的知识经验联系起来，使学生得到传统文化的熏陶，鼓励学生关注生活中的细节） 3、?? 播放录像《动物世界——狮子》引导学生观察大自然中的真实狮子，共同探究狮子的特征。师：你能说说狮子与其它动物在外形上不同吗？（出示狮子与小白兔、熊猫、猴子的对比照片，小组讨论）。 生：他的头发很长，眼睛看上去很凶猛，眼睛往上翘的，鼻子很大，嘴和鼻子是连牢的…… 4、概括狮子的特点：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖（引导学生观察比较、分析狮子大王的特征，培养学生观察分析问题的能力及合作意识）。5、欣赏狮子大王作品，突破教学难点。师：看了真实的狮子后，再让我们一起欣赏一下艺术作品中的狮子。出示课件让学生欣赏简笔画狮子、儿童画狮子、粘贴画狮子……（引导学生分析不同的表现方法，激发学生的表现欲望）。师：你打算用什么方法表现狮子？你准备好材料了吗？生：我要画一个凶猛的狮子、我要用彩色卡纸做个可爱的狮、我有黑毛线粘贴一个狮子、我要用橡皮泥捏一个狮子……（解决制作难点，为学生创作作辅垫）。（四）学生自由创作，教师巡视指导。（五）作业展评，拓展。