15 说“屏”.ppt

本文是篇说明文，作者为何在开头记述了童年与家人在庭院纳凉的情景？ 深入探究 小品式说明文为了把说明的事物说得更具体、明白、生动一些，使人产生阅读的好奇心和对事物的探究兴趣，文章中应该有一些记叙和描写的内容。这篇课文正是根据这种需要，才记叙了童年时在庭院纳凉听母亲背唐诗的情景的。 本文作者介绍了屏风的实用功能与艺术装饰功能，并对屏风的使用和设置发表了自己的看法，希望能借此唤起建筑师、家具师们乃至使用者的注意，以期屏风在今天推陈出新，得到更好的使用。 主旨概括 结构梳理 引子 种类 作用 名字富有诗意 功能美感结合 赞赏之情期盼之情 说“屏” 希望 神秘微妙 分隔点缀挡风 与帷幕作用同 缓冲视线 金屏银屏锦屏 画屏石屏木屏 雅俗共赏 设置安放得体 超过前人创作 推陈出新 艺术特色 1.从欣赏者的角度介绍屏风。 作者不是从专业工作者的角度，用一些专业术语详细介绍屏风的作用，也不是从建筑师、家具师的角度来介绍屏风的特点，而是从欣赏者的角度来介绍屏风的功能和如何使用屏风。这样更利于人们了解屏风的功能，使读者在欣赏文章的同时，也学习到了有关屏风的知识，而且也不觉得枯燥。 2.引用古诗词，富有诗意。 文中多处引用了古诗词名句，如“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”“闲倚画屏”“抱膝看屏山”等，不仅体现了屏风功能与美感相结合的特点，表现了作者对屏风的喜爱之情，而且使全文富有诗意和韵味，增添了文学色彩。 古人制作屏风这种家具，可追溯到三千多年前的商周时期，当时称为“邸”或“扆（yǐ）”。“邸”通常是指设在天子座后的屏风，显示天子的“九五”至尊；而“扆”指的是设在户牗之间的屏风。只有王公贵族宫室之人才能使用，是权力、地位的象征。汉唐时期，大户人家多用屏风，尤其是厅堂几乎必设屏风。屏风的作用也由挡风、遮蔽的功能演变为绚丽多彩的 屏风的由来和趣闻 拓展迁移 装饰艺术品。明清时期，更是把屏风文化推向了一个新的高峰。据记载，明代大奸臣严嵩的抄家物资中大小各式屏风竟有389件之多。《红楼梦》中也多处描写各种形制、材质和工艺的屏风。如描写贾母八十寿辰，贾母因问道:“前儿这些人家送礼来的共有几家有围屏?”凤姐儿道：“共有十六家有围屏，一面是泥金‘百寿图’的。” 课后作业 发挥你的想象，自己动手设计一道屏，并为它写一段说明文字。 一、阅读课文，回答下列问题。 1.作者介绍了关于“屏”的哪些知识？ 2.作者对“屏”的感情是怎样的？ 课后习题参考答案 参考答案： 1.作者介绍了屏风的这些知识：屏风的定义；在室外和室内安置屏风的作用，其中有实用性的，也有艺术性的；从建筑材料和装饰的华丽程度划分出屏风的种类；屏风在设置上应该注意的问题。 2.由于受古诗词及古画的感染和影响，作者从小时候起就对屏风产生了喜爱和向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风认识更深，也就“更觉得它实在微妙”，作者对屏风的感情加深了。全文不少地方都流露出作者对屏风的赞赏之情。 二、课文里多处引用古诗词，有什么好处？查找资料，大致 了解这些诗句的意思。 参考答案： 课文里多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，而这和本文的介绍对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。 示例：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”出自唐代诗人杜牧的《秋夕》，“银烛”句写景，写出了深宫秋夜景物的凄凉，第二句是此诗的点睛之笔，十分含蓄地写出了宫女的孤独与幽怨。把封建社会宫女的无聊、无奈与悲伤淋漓尽致地表现出来，而字面上却不着痕迹，十分耐人寻味。 * 15 说“屏” R ·八年级上册 1.了解有关“屏”的知识，整体感知课文，把握作者独特的写作视角。(重点) 2.感受科学小品文语言的诗意和韵味，品味文中所引用的古诗文的表达效果。(难点) 3.激发对传统文化的审美兴趣，获得审美方面的知识。(重点) 学习目标 新课导入 口技人坐屏障中 撤屏视之 作者名片 陈从周(1918—2000)，浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。著有《中国建筑史图集》《说园》《园林谈丛》《中国名园》等。 背景链接 本文选自《陈从周散文》（花城出版社1999年版）。有改动。屏风作为中国传统器具的一种，有着丰富的类型和较高的艺术水准。作为实用器具与工艺品的统一体，其在使用上也是有一定讲究的，但人们对屏风的认识往往比较片面。陈从周先生对屏风有深刻的研究，对弘扬传统文化有神圣的责任感。他写此文，介绍有关屏风的实用功能与艺术装饰功能，着眼点在于自己对屏风的使用和设置上的一些看法，以期屏风在今天得到更好的使用。 字词学习 纳凉（ ） 帷幕（ ） 伧俗（ ） 忒（ ） 休憩（