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生涯规划专家沃建中讲述“双差生”的故事 孩子即将上小学六年级，九月份开学的时候，他妈妈送他去学 校，老师说你的孩子最好蹲班（留级），因为他是双差生，数学成绩尤 其差的一塌糊涂。成绩差也就罢了，在学校调皮捣蛋，天天和其他孩子 打架，上课也不听讲。 但这个小孩不愿意，说自己的个子那么高，蹲班多丢人。他妈妈很 着急，不知道怎么办好，就带孩子到医院鉴定，医生说孩子有智力障碍。 妈妈虽然将信将疑，但还是不甘心，后来辗转来到环度，请求给孩子做 个全面检查，看她儿子脑袋到底有没有毛病。 我们首先给孩子做了一个整体脑AT潜能检测。我们知道，人的大脑 有左右两个半球，左半球的后面掌管语言能力，前面掌管数学能力。右 半球的后面掌管艺术，比如绘画、唱歌、跳舞、动手操作、空间知觉等。 检测结果出来后，我们发现这个孩子的左前脑和右脑的功能都特别 发达。然后，我们又测查了他的智力，他的智商是135，而一般人的智 商是90到110，而且他的数学逻辑思维能力很强。这个结果让我们感到 惊讶，智商135分的孩子居然是个双差生？！ 从与他母亲的谈话中了解到，这孩子有个重要特点。孩子在上幼儿 园之前是习惯用左手拿东西和写字，上了幼儿园以后家长硬把他矫正过 来，学习用右手写字。脑科学研究发现，凡是左利手者，有75%的人的 语言中枢不在左后脑，而是在右后脑，因为使用左手就相当于限制了语 言的发展。所以这个孩子是有轻微的语言障碍的，他的语言特点是讲话 只有一个声调，严重时还会讲话结巴。而右手是由左脑来掌管的，也就 是说他的数学能力应该好，那为什么数学考试还不及格呢？ 经过进一步了解分析发现，这个孩子上小学的时候听写生字，十个 生字，他只能写五个，不是不会，而是时间不够，做作业别人仅需半个 小时，他需要一个半小时。还有他做数学时也特别慢。在北京有个规定， 孩子经过一个学期的训练，五分钟必须完成120道加减法，当然他是无 法及格的。所以大家都说他是个笨蛋，他也就觉得自己笨。反正自己就 是个笨蛋，学也白学，干脆不学习了。有时被同学嘲笑，一时忍不住就 会冲上去打那个同学。于是他就逐渐成了大家眼中的“双差生”了。 给孩子信心，让孩子起飞 后来我们给孩子妈妈三个建议。第一可以继续上六年级，孩子听了 非常的高兴。第二可以用左手写字。第三要求他妈妈给他请个家教，首 先从他的数学潜能出发，提高他的数学成绩。 我们请一个专门辅导孩子奥数的老师，给孩子辅导数学。半个月后 这个老师惊讶的对我们说，这孩子简直太聪明了，我辅导过这么多的孩 子，还从没有见过反应这么快并且不需要画图就能做出答案来的孩子。 两个月后，这孩子的数学成绩很快达到中等水平，到了期中考试达 到了全班的第五名。等数学成绩稳定后，我亲自给孩子补习语文。首先 从作文开始。 第一天过来，我问他：“小涛，你今天早上吃了什么？” “牛奶加面包。” “味道怎么样？” “味道还不错。” “好，把这句话写下来，‘我今天早上吃了牛奶加面包，味道还不错’， 今天的作文就完成了。” “啊，这就是一篇作文啊！就这么简单？” “就这么简单，用一句话写成一篇作文是需要水平的。” 孩子高高兴兴的回去了。 第二天，我又问他：“小涛，你今天早上吃的什么？” “牛奶加面包。” “味道怎么样？” “味道还不错。” “是谁帮你准备的早餐？” “是妈妈帮我准备的早餐。” “你感谢妈妈吗？” “我非常感谢我的妈妈。” “好，把这两句话写下来，‘我今天早上吃了牛奶加面包，味道还不 错。早餐是妈妈帮我准备的，我非常感谢我的妈妈’，今天的任务完成了。” “沃老师，我可以写五句。” “不用，就两句。” 第三天。 第四天。 …… 一个月后，孩子能够在半小时之内可以写出八百字的作文来。不管 内容写的怎么样，但是一个原来连四百字的作文在两个小时内都吭哧不 出来的孩子，现在可以达到这个效果，可见教育的力量。 成功的喜悦，让孩子信心大增。他了解到自己原来还有这么大的潜 力，并不是老师同学说的那样自己很笨，也不是像医生说的那样，自己 的脑袋有问题。一年以后，小涛顺利的考入了重点中学，一切步入正轨， 成了一个非常优秀的孩子。 谁说孩子差了？如果说孩子差，那么一定是老师的问题，一定是家 长的问题