苏教版五年级语文下册备课27--32.doc

课 题 8．奇妙的克隆 主备人： 教学目标 1．了解有关克隆的知识和克隆研究的方法。 2．激发学生共勤于思考，热爱科学的情愫。1．了解有关克隆的知识和克隆研究的方法。 2．激发学生共勤于思考，热爱科学的情愫。挂图、生字卡一、复习引入：二、精读课文： 三、总结课文，了解说明方法四、作业：课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？ 学习第一至第四自然段： 1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？ 2、怎样读第一自然段，谁来试试？ 3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。 4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。 5、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号） 6、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？ 7、你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。 学习第五自然段： 1、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？ 2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？ 学习第六至第八自然段： 1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流） 从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。 2、教师引读 学习第九自然段： 克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组讨论交流，再在全班交流） 1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？ 2、读了课文，你有什么想法？ 师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。 作文《假如我是克隆专家》 习作2 主备人： 教学目标 1， 通过阅读《拔河》这篇作文主，再根据自己的拔河体验，了解其习作中存在的问题。 2， 认真阅读老师的批语，了解“眉批”和“总批”的内容及位置，读懂教师的修改意见，明确写好作文的具体要求。认真阅读老师的批语，了解“眉批”和“总批”的内容及位置，读懂教师的修改意见，明确写好作文的具体要求。《拔河》一，情境渲染，明确要求 1， 投影出示拔河情景的图片，同时播放拔河现场的录音，帮助学生在头脑中再现当时的情景。 2， 学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事情。 3， 教师导入：有一位同学就这次比赛写了一篇《拔河》的作文，我们这节课的任务就是来帮助他修改修改。 4， 教师板书课题，提示本次习作的内容和要求。 二，初读内容，查找缺点。 1， 投影出示《拔河》的内容，学生边朗读边找出这篇作文中存在的问题。 2， 学生联系自己的拔河体验，小组讨论后派代表在班上汇报。 3， 指导学生读懂课本上老师的修改意见，比较老师批语和学生汇报之同的不同，进一步明确修改作文的具体要求。 4， 教师引导学生认识眉批和总批，及时小结：眉批一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点。 三，再读作文，明确改法 1， 学生默读全文，思考本篇作文如何修改，可用铅笔在文中作适当的批注。 2， 引导学生讨论，同桌各揉已见，小组内交流。 3， 教师点拨：写好《拔河》这篇作文，除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程，还要注意重点突出，主次分明。 4， 学生再次欣赏拔河的录音，重点讨论第五自然段中场面描写的改法。 5， 师生共同小结：在这篇作文中要侧重写好第一次比赛的场面，不仅要写出场景的气氛，还必须抓住典型人物的动作、神态、语言等进行具体刻画，做到点面结合，文章才会生动、活泼、感人。 1， 通过阅读《拔河》这篇作文主，再根据自己的拔河体验，了解其习作中存在的问题。 2， 认真阅读老师的批语，了解“眉批”和“总批”的内容及位置，读懂教师的修改意见，明确写好作文的具体要求。 3， 参照老师的修改意见，积极讨论交流后，认真修改作文，并从中掌握修改作文的步骤和方法。参照老师的修改意见，积极讨论交流后，认真修改作文，并从中掌握修改作文的步骤和方法。《拔河》一、 学生作文，二、 教师行间巡视，三、四、 学生自查自改，最后誊清。力求做到成文迅速连贯，一气呵成个别辅导，尽量避免打断学生的思路。 教师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。 练习二 主备人： 教学目标 1， 学习“看”的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词。 2， 诵读和熟记12个词汇。1， 学习“看”的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词。 2， 诵读和熟记12个词汇。1、 教学第一部分。 2、 教学第二部分。 3、 教学第三