苏教版六年级科学下册毕业总复习4.docx

第四单元 共同的家园填空。生物依赖 环境 生存，生物离不开合适的 环境 。一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了 生存 、 生长 和 繁殖 所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的 栖息地 。同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的 伙伴 ，有些却可能成为 敌人 。它们之间会形成 互相合作 关系或 敌对 关系。成为生物伙伴的例如 小丑鱼和海葵 ， 蜜蜂和花 ， 啄木鸟和树 ， 鸟和果实 。生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了 敌对 关系。如 熊吃鱼 ， 小鸟吃虫 ， 捕蝇草 。非洲大草原上生活着许多动物，如 斑马、角马、狮子、鬣狗、犬鼠 。动植物的生存本领与其 生存的环境 密切联系，是其 适应环境 的结果。像竹节虫这样，一种生物模拟另一种生物或模拟环境中的其他物体来保护自己的本领称“ 拟态” 。让身体表面有着适当的颜色，避过敌人，在生存竞争中保护自己，这种保护自己的方法就是 保护色 。骆驼被称为 沙漠之舟 ，它能在沙漠生存是因为它有 抗旱 、 抗风沙 的本领。二、判断。我们蓝色的地球是生物的共同家园，每一种生物都有自己的家园，它们分布在地球的不同地方。（ √ ）一棵树可以成为许多生物的栖息地。（ √ ）树林里的生物各不相同，但彼此又相互联系。（ √ ）企鹅生活在南极冰雪中，狮子生活在草原，海龟生活在大海。（ √ ）伙伴关系：熊吃鱼、小鸟吃昆虫、捕蝇草吃昆虫。（ × ）大象的耳朵是用来帮助它有效散热的。（ √ ）狐狸狡猾又奸诈，人类应该把它们消灭光。（ × ）骆驼脚掌宽大、脚垫厚实，有利于在滚烫的沙漠行走。（ √ ）沙漠中没有生物。（ × ）动植物的形态结构与他们生活的环境没有关系。（ × ）凡是能在大自然中生存下来的动物都有自己的保护方法。（ √ ）作为生产者的植物，其养料主要来自于光合作用。（ √ ）食物链断裂后，人们的生活不会受到影响。（ × ）蚯蚓、蜘蛛和屎壳郎都属于食物链中的分解者。（ × ）许多昆虫都用与环境相似的体色来保护自己。（ √ ）人类大量喷洒农药、排放废水废气，污染物最终通过食物链进入人体，危害人类健康。（ √ ）中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。（ √ ）生态系统不包括人类。（ × ）人类破坏食物链引起生态失衡最后遭殃的还是人类自己。（ √ ）蓝色农业就是蓝色植物。（ × ）我国特有的珍稀动物如：金丝猴、白鳍豚、扬子鳄。（ √ ）保护动植物资源是维护生态平衡的重要方面。（ √ ）人类活动是生态平衡遭到破坏的主要原因。（ √ ）先污染后治理是被动的进行保护和防治措施，其后果是会给子孙留下一个不再适合生存和发展的地球。（ √ ）人与动物、植物之间也存在着复杂的食物关系。（ √ ）三、选择。大雁随着季节迁徙是（ A ）A、为了寻找更好的生存环境 B、愿意四海为家C、与原地的雁群发生了争斗 D、锻炼生存的本领下列动物中，（ C ）具有在沙漠中生存的本领。A、山鸡 B、河马 C、蝎子 D、羚羊如果把下面这些动物都放到大森林中，只有（ D ）会生存下来。A、企鹅 B、北极熊 C、鳄鱼 D、大猩猩“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，说的是（ A ）现象。A、食物链 B、食物网 C、生物的遗传 D、生物的进化“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ A ）。A、各种动物之间的食物联系 B、生物界中互助互利的伙伴关系C、在不同的环境中，动物的生存本领各不相同食物链的营养源主要来自于（ C ）。A、土壤 B、动物 C、植物 D、人类作为生产者的植物，它们的养料主要来自于（ C ）。A、人类浇灌 B、太阳能量 C、光合作用 D、蒸腾作用霉菌生长在面包上，它是（ A ）。 A、分解者 B、消费者 C、生产者下列生物中不属于敌对关系的是（ C ）。A、斑马和狮子 B、猫和老鼠 C、鳄鱼和鳄鸟孔雀开屏时的羽毛非常鲜艳，孔雀这样做的目的是（ B ）。A、警示天敌 B、吸引伴侣 C、保护自己下列做法不利保护生态平衡的是（ C ）。A、植树造林 B、安放鸟巢 C、猎杀动物 D、保持清洁一块稻田中，青蛙的多少与稻田产量有关。下列描述正确的是（ C ）。A、青蛙增多，水稻减少 B、青蛙减少，水稻增产 C、青蛙增多，水稻增产四、连线。将下图所示的生态系统中的完整的食物链标识出来。实验。1.实验名称：仙人掌耐旱的原因实验准备：三张纸巾、一张蜡纸、一杯水、一块塑料布实验过程：（1）