微课勿重走“课内整合”老路--对微课应用的再思考.pdf

理论前沿 微课勿重走 “课 内整合 ”老路 荨荨 微课勿重走“课内整合”老路 ———对微课应用的再思考 王竹立 中山大学 现代教育技术研究所 广东广州 （ ， 510275 ） 摘 要 当前 微课研究正在陷入两个误区 一方面对微课的定义陷入繁琐论证之中 二是试图用微课改变学校 [ ] ， ： ， 内的课堂教学模式 微课是为在线学习而生的 是一种在线学习资源 应对现有的网络视频资源进行 微课化 改 。 ， ， “ ” 造 教育变革可能不是通过改造课堂而实现的 而必须通过发展网络教育与在线学习才能取得突破 。 ， 。 关键词 微课 课堂教学模式 网络教育 在线学习 零存整取学习策略 混合学习 [ ] ； ； ； ； ；O2O ； 中图分类号 文献标识码 文章编号 — （ ） — — [ ] G434 [ ] A [ ] 1672 0008 2014 05 0034 07 一、初识“微课” 络教育与非正式学习领域更有发展潜力 应该与零 期 ， 4 微课刚热起来的时候 教育部全国教师网络培 存整取学习策略结合起来 开创一种全新的网络教 2 ， ， 2 训中心的段露航博士曾问笔者 王老师 你对微课怎 育模式 第三 微课不大可能改变传统课堂教学模 第 ： ， ； 、 总 么看 那时笔者对微课还了解不多 随口说了一句 式 但可以被传统课堂所利用 例如 老师们在上课 ？ ， ： ， 。 ， 期 大概也是像以往的一些信息化热一样 一阵风就过 时可以利用一些优秀的微视频辅助教学 第四 微课 5 ， ； 、 第 去了吧 要精 不能滥 必须选择优秀教师制作一批优秀的微 年 ？ ， ； 4 没过多久 在一次被黎加厚教授命名为 标点符 课才有意义 1 ， “