1、窃读记精要.ppt

单 元 导 读 寻找学习信息 交流 阅读好书的意义 学习本组课文的要求 窃 读 记 林海音 自由读课文 默读 轻声读 大声读 同学合作读 窃读 贪婪 惧怕 饥肠辘辘 支撑 屋檐 饥饿 踮起脚 充足 炒锅 皱眉 酸痛 作者小时候家里没有钱买书看就上书店偷偷看书的经历。 课文以“窃读”为线索，按事情发展顺序叙述。开头先写“我”放学后（ ）赶往（ ），在那里（ ）地阅读书籍的情景的记叙是课文的重点段落。用（ ）作为文章的结束。 课文以“窃读”为线索，按事情发展顺序叙述。开头先写“我”放学后（ ）赶往（ ），在那里（ ）地阅读书籍的情景的记叙是课文的重点段落。用（ ）作为文章的结束。 作业 熟读课文。 摘抄新词及课文中写如饥似渴读书的句子。 窃读的滋味 我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。 如饥似渴读书的句子： 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。 如饥似渴读书的句子： 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。 如饥似渴读书的句子： 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 如饥似渴读书的句子： 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说；“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着；“大些！再大些！” 如饥似渴读书的句子： 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 动作描写、心理描写 动作描写具体生动地表现出“我”急切的，坚持不放弃的“窃读”情景，给读者如亲身经历的真实感觉。 心理描写： 既表现出作者 的内心，也表达出她 强烈欲望。 意义深刻，总结全文 记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。 你觉得文中的林海音是个怎么样的小女孩呢？ 联系读书名言或名人的读书事迹。 张海迪 高玉宝 张海迪 5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。她无法上学，便在在家自学完中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放(山东)聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。 在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。 为了对社会作出更大的贡献，她先后自学了十几种医学专著，同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗达1万多人次。 高玉宝 1927年4月，高玉宝出生在瓦房店市孙家屯的一个贫苦家庭，8岁才有机会走进学堂，可是1个月学后，他就被迫辍学。高玉宝从小就喜欢听故事、看皮影戏。9岁那年，高玉宝流浪到大连市内，当起童工，他经常到博爱市场听人说书。在大连生活的6年间，高玉宝一有时间就跑去听书，《隋唐演义》、《薛仁贵征东》、《杨家将》、《岳飞传》、《水浒传》等十几部评书，他都听得滚瓜烂熟，并能讲得活灵活现。 1947年，