指导教学实践明确考试方向钟春光 泉州.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 8. 在立体空间中，凸透镜会聚作用和凹透镜发散作用也成立吗？ 思考以下问题： 平面 → 立体 * 喷雾器 小风扇 出雾孔 雾化头 * * 突破难点的 一种教学设计 提出问题：光经透镜折射后，折射光如何偏折 教师演示：立体角度透镜折射 学生实验：不同位置（上下左右）、不同角度的光射入不同焦距的透镜，记录折射光的路径 分析证据，归纳结论：靠近（远离）主轴方向偏折 完善结论：会聚作用（发散作用） 平面 立体 理论分析：透镜对光的作用的原理 实验与理论结合 证据的全面性 * 9. 透镜折射光的实验中还能得到什么结论？ 透镜焦距越小，对光的会聚（发散）作用越强 方向不变（与主光轴夹角不变）的光，越靠近主光轴射入透镜，其折射光偏折的角度越小 思考以下问题： * 引入 探究透镜对光的作用 透镜分类：形状角度——学生实验 透镜有关概念：主光轴 特殊光线 补充概念：光心、焦点、焦距 一般 特殊 分析证据，得出凸透镜焦距与会聚能力的关系 实际应用 学生实验 教师演示 理论分析 “透镜”教学的一种设计 * 认识事物的方法 “透镜”教学的启示 简化：突出主要因素，忽略次要因素 薄透镜 化繁为简：最简单的透镜 双凸、双凹透镜 观察与研究：把握事物本质的重要性 * 研究问题的方法 关注探究问题的明确性： 探究作用？探究光如何偏折？ 重视证据的全面性： 不同位置、不同角度、不同焦距、平面、立体 重视对实验证据的分析 “透镜”教学的启示 * 体现物理学科特点 物理教学的两条铁律 物 —— 事实依据（以实验为基础） 理 —— 理性思维（以思维为中心） 这是一切科学的基础，也是物理学科的魅力所在 “透镜”教学的启示 发展科学思维 * 提 纲 《福建省初中学科教学与考试指导意见 · 物理 》解读 教学建议 注重实验、探究 注重发展科学思维 注重理论联系实际 谢谢倾听 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 科学内容各知识点的认知水平要求 A B C 了解 认识 理解 《指导意见》 《课程标准》 * 初中学业水平考试要求 考试内容 考试评价 科学内容的调整 * 科学内容的调整 《2016年考纲》 《指导意见》 机械运动 质量与密度 运动和力 压强 浮力 机械与机械能 机械运动 质量与密度 运动和力 压强 浮力 机械与机械能 声现象 光现象 声现象 光现象 物态变化 分子动理论与内能 物态变化 分子动理论与内能 能量的转化与守恒、能源 电路与生活用电 电功与电功率 电与磁 信息、能源与材料 电路与欧姆定律 电功、电功率与生活用电 电与磁 * 初中学业水平考试要求 考试内容 考试形式 考试评价 笔试：闭卷，卷面分值：100分，考试时间：90分钟，全省统一组织命题考试 实验操作考查：各设区市自行组织命题考查，实验操作考查的范围为《课程标准》中列出的20个学生必做实验，实验操作考查时可考查学生对其中某个实验的全过程或部分环节的操作情况。 * 初中学业水平考试要求 考试内容 考试形式 试题难度 考试评价 根据初中学业水平考试的性质合理安排试题难度结构。 * 初中学业水平考试要求 考试内容 考试形式 试题难度 试卷结构 考试评价 题型结构：选择题、填空题、作图题、简答题、实验探究题和计算题（选择题约占32 %，非选择题约占68 %） 试卷题量：30～35题 内容结构分值比例：力学约占38 %，声学和光学约占12 %，热学约占14 %，电磁学约占36 %。 * 初中学业水平考试要求 考试内容 考试形式 试题难度 试卷结构 试题示例 考试评价 试题 答案 说明：试题背景、考查知识及能力、试题难度等。 * 初中学业水平考试要求 考试内容 考试形式 试题难度 试卷结构 试题示例 试卷题型参考：该试卷题型参考与初中学业水平考试试卷的题序安排、考试内容等方面没有对应关系，仅供学校教学及复习参考 考试评价 试卷题型参考 参考答案与评分标准 * 《指导意见》 一、课程理念、教育教学原则 二、课程实施 三、考试评价 落实“立德树人” 坚持以人为本 注重实验、探究 发展科学思维 理论联系实际 内容要求 学习要求 教学建议： 科学内容 知识点 要求 * 教学建议 注重实验、探究 注重发展科学思维 注重理论联系实际 * 教学建议一：注重实验、探究 物理学研究的重要特点： 实验、理论思维、数学工具的应用 实验