西师版六单元 20以内的退位减法导学案.doc

六 20以内的退位减法 年级 一年级 备课教师 张瑶 教学课题 第 一 课时 11减几 教学内容 101页教学例1、例2 教学目标 1、初步学会用家减法的关系计算11减几，并会用多种方法计算11减几 2、培养抽象思维能力 教学重点 理解11减几的退位减法的思维过程。 教学难点 理解11减几的退位减法的计算 教学、具准备 小棒、卡片、挂图 教学过程 教师活动 学生活动 问题呈现 情境导入 目标展示 一、复习 9+（ ）=11 6+（　　）＝１１ ８+（ ）＝１１　　　７+（ ）=11 学生独立计算，集体订正。 引导自学 探究交流 二、新授 1、教学例1 出示11只铅笔，问：要从11只铅笔里拿走5只，还剩几只？ 怎样列算是？11-5 怎样计算11-5？学生用小棒摆一摆，说一说，怎样计算11-5 小组交流后全班汇报 10-2=8 8+1=9 2+9=11 11-2=9 看书：你和谁的方法一样？ 练习：11-9 学生先独立完成，再全班反馈。 2、教学例2 出示例2图 问：有几个杯子？盒子里有几个？拿走几个杯子？怎样列算是？11-8 要求拿走几个？怎样列算式？11-3 小组讨论计算方法，全班交流 学生思考，并列式计算：11-5 学生用小棒摆一摆，说一说，小组交流汇报：10-2=8 8+1=9 学生计算11-9，自己小声说方法，填在书上后同桌交流 学生思考，并列式计算：11-8 11-3 小组讨论，交流计算方法。 精讲释疑 三、课堂活动 1、把11根小棒分成2堆，分一次说2个减法算式 2、103页1 3、自制11减几的卡片 把卡片有规律的排列 学生动手分一分，并说一说减法算式。 学生认真观察图，独立填写，集体订正。 学生自制卡片，并把卡片有规律的排列。 检测练习 教学评价 教学板书 设计 11减几 教学例1 教学例2 图略 图略 11-2=9（支） 11-9=2（支） 11-8=3（个） 想：（1）10-2=8 （2） 10-9=1 想：（1）10-8=2 2+1=3 8+1=9 1+1=2 （2） 8+3=11 11-8= 教学反思  年级 一年级 备课教师 张瑶 教学课题 第 二 课时 11减几 教学内容 102页例32、练习十三2——9 教学目标 进一步感悟11减几的多种计算方法，正确计算 教学重点 理解11减几的退位减法的思维过程。 教学难点 理解11减几的退位减法的计算。 教学、具准备 小棒 教学过程 教师活动 学生活动 问题呈现 情境导入 目标展示 一、复习 1、背得数是11的加法 2、（ ）+5=11 （ ）+8=11 （ ）+（ ）=11 （ ）+9=11 学生背得数是11的加法。 学生独立填空，集体订正。 引导自学 探究交流 二、新授 1、教学例3：说一说，算一算。 出示图，你能写2个减法算式吗？ 学生自己写后交流 比较2个算式，你发现了什么？ （1）学生先独立思考。 （2）全班反馈。 由9+2=11写2个减法算式 11-9=2 11-2=9 2、练习：自己计算11-7 11-4 小组交流 全班交流 学生观察图，说一说图的意思。（学生自由说）学生列式： 11-5 11-6 学生比较后，说一说自己的发现：由5+6=11这个加法算式，可以写出两个减法算式11-5=6 11-6=5 学生根据刚才总结的方法做，同桌讨论，集体订正。 学生独立计算，小组交流，全班交流。 精讲释疑 三、课堂活动 103页2 103页3 看图写算式，104页3 105页6、7 同桌合作完成。 学生独立写算式，全班交流。 学生独立填写，集体订正。 学生独立完成，全班交流反馈。 检测练习 教学评价 教学板书 设计 11减几 教学例3：说一说，算一算。 （图略） 11-5=6 11-6=5 想： 6+5=11 11-5=6 11-6=5 教学反思  年级 一年级 备课教师 张瑶 教学课题 第