让创造财富的源泉--上课用课件.ppt

让创造财富的源泉涌流 理清逻辑，识记经济制度 理清逻辑，识记经济制度 理清逻辑，识记经济制度 理清逻辑，识记经济制度 理清逻辑，识记经济制度 理清逻辑，识记经济制度 联系实际，理解经济制度 走进生活，体验经济制度 评读图表，我思考 　　　材料：2011年——2015年我国城乡居民人均可支配(纯）收入及增速比较 (1)观察图表，从中你获得了哪些信息？ (2)运用相关知识，如何解决上图中存在的问题？ 观察图表，从中你获得了哪些信息？ 　　1、2011年以来，我国城乡居民人均收入持续快速增长； 　　2、农村居民人均收入的增幅髙于城镇居民； 　　3、近两年来，我国城乡居民收入增幅下降； 　　4、两者收入差距仍非常巨大，农民收入偏低，不利于社会稳定。 拓宽视角，我探索 * * 2016年3月召开的两会上,李克强总理在《政府工作报告》中强调：增强各类所有制经济活力，坚持和完善基本经济制度，公有制经济不可侵犯，非公有制经济同样不可侵犯。 　　　知道党在社会主义初级阶段的基本经济制度，体会中国特色社会主义制度的优越性。 　　　　　　　　（运用层次） 　　请说说他们工作企业的性质（属于哪种经济成分？） 1、小王在富士康工作 2、小李在中国建设银行XX分行上班 3、小张在重庆开了一家五金厂，雇有 40个工人 4、小明在某市场开了一家理发店 5、小黄在超市当电冰箱销售员 （外资经济） （国有经济） （私营经济） （私营经济） （个体经济） 　　要求：同学们用简洁的语言描述家庭经济来源及形式。 　　宁乡有“生态宜居城市”的美称、为“华中六郡旅游联盟”之一。近年来，在县政府的强力推动下，宁乡的生态旅游、乡村休闲发展火爆，中学生丽丽就生活在这里。 第一环节：发散思维， 创新设问。 （要求：分组根据材料进行创新设问，设定分值，写好答案 。）