语文专题总复习现代文阅读解题四步行课件.ppt

现代文阅读解题四步行 常听学生说，现代文阅读是一个“黑洞”，无从下手，碰运气兴许还能考好。其实，这些学生还没意识到许多潜在的阅读能力在不知不觉中起作用。现代文阅读是一种限制性阅读，是一种综合性智力活动。高考现代文阅读能力考查，最基本的、最主要的着眼点是对文章内容的理解与把握，其立足点在于考查考生是否读懂了所给予的阅读材料。要做到真正读懂当然与考生的语文素养有关，但关键还是要有科学的方法。要遵循科学的解题步骤、掌握有效的解题技巧。 下面我们谈谈现代文阅读的四个步骤 第一步：整体阅读，把握要点 一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇，没有整体把握的意识，只能是事倍功半，甚至是徒劳无功。 首先要看文章的题目、作者、写作时间和文后注释。其次要阅读全文，理清思路，分析作品的形象特征，故事情节及景与物的本质意义，联系背景，看作品反映了怎样的社会生活，注意把握作品中的抒情、议论性文字，把握文章的观点态度。然后分析材料的要点，或者说，了解作者想通过文段告诉考生什么主要内容。应该说，被称为要点的东西，一般有两个显著特点：一是内容有概括性，二是行文必定有支撑它、说明它的内容。把这些内容找出来，作上标记。 例如2003年高考现代文阅读选文《乡土情结》，整体认知后，你就能明了本文的主旨是歌颂乡土情结，乡土情结的形成、发展、表现和升华为主线，而童年是人生的起点，“童年的烙印”在乡土情结形成过程是至关重要一环，能否搞清“童年烙印”这一重要的词语所包含内容是能否读懂全文的关键。俗话说，磨刀不误砍柴工，把握全文、理清了脉络，再解答后面问题就如顺风行船，一帆风顺。 第二步：审读试题，揣摩题路 在整体阅读基础上，先读清题意，浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章主旨，明确作者的主要写作意图，试着从命题者的思维角度去揣摩。再从原文中找到题目相应的位置。例如2003年高考第19题“乡土情结都给人们打下了哪些‘童年烙印’”的对应题区位置在第二自然段。2004年广东省揭阳市调考现代文阅读（选文《湖》）的第21题“作者写出山、海、沙漠、河流，那么湖又是什么”的对应题区位置应在第二自然段。 第三步：对位推敲，摘取答案 阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句。然后看在哪里可找到答案。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且不一定真懂的地方抽出来编成各种问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案一般是在这个问题的上下文，这样势必在原文中去找，只要考生认真揣摩上下文，细心准确研读有关语段，定能从中找到答案。 例如2002年高考现代文阅读（选文《话说知音》）第19题“俞伯牙遇到了钟子期这个知音，为什么会‘万分兴奋和感激’”，2003年高考现代文阅读（选文《乡土情结》）第19题“从文中看，乡土都给人们打下了哪些‘童年烙印’”，第20题“作者在第三段所描写的少年离别家乡的情况有哪几种”，都能从上下文中找到答案。 附： 说的是春秋时期的俞伯牙，他在停泊的小舟中专心致志的鼓琴，樵夫钟子期竟会听得出神入化。当他将仰慕高山的情思注入音符时，钟子期立即慷慨激昂地吟咏着：“巍巍乎若泰山！”当他挥舞手指弹出浩荡迸涌的水声时，钟子期又像是站在滚滚的江河之滨，禁不住心旷神怡地叫喊起来：“汤汤乎若江河！”对着变幻无穷和神秘无测的琴声，怎么能感应地如此丝毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞旋出来的？如此神奇的领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他自己的化身一般。这怎么能不让伯牙万分的兴奋和感激？因此当钟子期死去之后，他就再也没有心思触摸琴弦了。知音难觅，怪不得唐代的诗人孟浩然，要反复地感叹“恨无知音赏”和“知音世上稀”了。（《知音》第二段）（2002年全国高考题）  问：俞伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会“万分地兴奋和感激”？ 答：因为俞伯牙的琴声变幻无穷、神秘莫测，钟子期却能够准确地感应他的琴声，领悟他的情思。  分析：从这两年的试题中我们看到，答案都是原文中的语句，并且在所提问题所在的附近，也就是说体现了上面的答题原则。答题时，我们在整体感知的基础上，要明白命题者的问题出现在原文的哪个位置，在这个位置的附近找信息源，确定中心语句，把它摘取出来，然后加工组合。 再如：2005年江苏卷《波兹曼的诅咒》第16题：文章第三段阐述了波兹曼的媒介文化观，请作简要概括。（不超过40个字）  答：媒介影响认识世界的方式，应当引导人们思考，书籍有助思考，而电视排斥思考。  分析：题目指定阐述“波兹曼的媒介文化观”的内容集中在文章第三段；然后审清题，抓住题干中的关键词语