语文第二单元导学稿.doc

6《开国大典》导学稿第一课时 教学目标: 1、学习课文中的生字及词语。 2、结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。 3、了解课文，描述开国大典盛况的顺序。 教学重点： 读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。 教学难点： 结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。 教学过程： 自主学习 大声读课文，标出段落序号，画出文中出现的生字新词。 借助工具书，或联系上下文理解下列各词的意思。 开国大典：开，创建；典：典礼。创建国家的重大典礼。　 典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。　 城防部队：守卫城市的军队。　 观礼台：被邀请参观典礼的看台。　 擎：举。　 五更天：大约早晨四五点钟。　 就位：到自己应到的位置上。　 迎风招展：本课指的是红旗迎着风翻动。　 汇集：会合，聚集。　 排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力量强、声势大。　 肃立：恭敬，庄严地站着。　 瞻仰：恭敬地看。 合作探究。 课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？ （课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文的重点部分。这一部分又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”第二，五星红旗徐徐升起；第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事，写阅兵式的盛况，再写天安门广场灯火辉煌，群众游行的情况，最后写大典后光明充满北京城。） 2、按照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。 第1段：大典前天安门广场的情况。 第2段：从典礼开始到毛主席宣读公告为止。 第3段：阅兵式盛况。 第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。 第5段：大典结束后光明充满整个北京城。 3、朗读课文，画出不理解的句子。 三、当堂检测。 一、根据词语意思，用“_____”画出正确的字。（竟　竞）争　（宣　宜）读　（再　在）现 （连　联）欢　　事（绩　迹）　　二、把下列词语补充完整。四（面）八方　（排）山倒海　水到（渠）成 长（城）内外 大江（南）北　　三、选择正确的解释。典：①标准、法则；②典故；③典礼1.雷锋永远是大家学习的典范。（①）2.开国大典的每一声炮响，全场都会响起雷鸣般的掌声。（③）3.通过查阅资料，我知道了“将相和”这个典故的来历。（②）融：①融化；②融合；③流通4.上海是我国重要的金融中心之一。（ ③　　）5.冰雪消融，春回大地。（　①　）6.三十万人热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。（　②　） 四、收获与感悟。 这节课我通过查字典和反复读课文的方式，理解了本课的词语意思。 6《开国大典》导学稿第二课时 教学目标: 理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 2、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。 教学重点： 领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。 教学难点： 感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 教学过程： 自主学习。 听写本课生字词语。 2、自读课文，思考：作者记叙了大典的哪些情况？是按怎样的顺序记叙的？ （大会前——大典仪式——阅兵式——群众游行）（事情发展的顺序） 合作探究 1.文章是怎样介绍会前情况的？ （大典的时、地、人，会场布置，入场情景。简略写。） 2.对大典仪式，是怎样记叙的？由此，你感受到大典怎样的气氛？ （重点写了奏国歌、毛主席的宣告、升国旗、放礼炮、毛主席再次宣读公告等。）（庄重、严肃、自豪……） 3.对阅兵式、游行队伍，又是怎样记叙的？由此，你又感受到大典怎样的气氛？ （阅兵式较详，游行队伍较略。）（欢呼、热烈、激动……） 4、读课文，体会下面句子中加粗词语的意思，探讨句子所表达的意思。 （1）战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。 　（“挺着”是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子，“钢铁巨人”给人以坚强高大的印象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。） （2）群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 （“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。“盖过”是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。） （3）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。 （嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌这是表达高兴和激动心情的形