9保尔和冬妮亚学案要点.doc

9 保尔和冬妮亚 奥斯特洛夫斯基 【学习目标】 1、掌握关于作者的情况，了解长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。 2、品析文中有关人物语言和动作的细节描写，培养欣赏小说人物形象的能力。 【重点】品析文中有关人物语言和动作的细节描写。 【难点】培养欣赏小说人物形象的能力。 【课时安排】1课时 【课前预习】 ??? 熟读课文。查找作者《钢铁是怎样炼成的》的资料，搜集有关友谊的诗词或句子。 ? 课前预习 ，享受学习乐趣 字 词 积 累 语 音? 字 形 词? 义 ? ? 奥斯特洛夫的资料 ? ? 关于友谊的 诗或句子 ? 阅读课文 时发现的 问题 ? ? ? 【学习要点】 学习有关奥斯特洛夫基的文学常识，熟读课文概括主要情节，体会主人公的情感变化，学习人物语言、细节描写的手法。 【教学过程】 合作探究，擦出智慧火花 学 生 活 动 组 织 形 式 一、诗词引读 学生边听边积累： 有关友谊的诗词：??????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????? 二、走进新课 一、诗词引读 教师出示课件。 让学生展示课前搜集到的资料。 ? 二、导入新课 教师出示图片：同学们，你知道图片中的两个人物是谁吗？他们就是长篇小说《钢铁是怎样炼成的》当中的保尔·柯察金和冬妮亚。小说中对两个人萌发的情谊做了详细的描绘，今天就让我们走近二人的心灵世界，欣赏小说的魅力吧！ ? 三、预习检测 1．写出下列词中加粗字的读音。 ?揩?（????? ）发窘（????? ）难堪（????? ）???挑剔（???? ）? ?蓬乱（????? ）?萌发（????? ）????踌躇（????? ）???? ? 栅栏（????? ） ?黝黑（????? ）??挨骂（????? ） 2．解释下列词语： （1）侮辱： （2）挑剔： （3）叮咛： （4）九霄云外： 3．填空： 本文作者是????????????????? ，??????? （国）作家，主要作品有长篇小说《????????????????? ??》和《?? ????????》第一卷。本文节选自《?????????????? 》，这部小说描绘了苏联人民的英勇精神和无畏斗争，生动地表现了新一代青年人成长的过程。 4．根据课前预习，（1）说说你对作者的认识。（2）向大家简介《钢铁是怎样炼成的》这部长篇小说的内容。 学生说完后看投影，阅读后加以整理。 ? 四、整体感知 5．本文的主人公是谁？ 6．线索是记叙文组织和串联材料的纽带，它有贯穿全文的作用，本文的线索是什么？ ? 五、合作探究 ?7．再读课文，请思考以下问题： （1）保尔是一个怎样的青年？作品中是如何描写的？ （2）冬妮亚是一个什么样的女孩？作品中是如何描写的？ （3）第二次去见冬妮亚的时候，保尔刻意打扮了自己，请你给保尔的行为找一个合适的理由。 ． ? ? ? ? 六、课堂质疑 针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共同完成。 七、总结归纳 本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结。 八、拓展深化 8．仔细观察你周围的一个人（亲人，朋友，同学）用语言描写和细节描写的手法对其加以刻画，不少于100字。 九、背诵积累 背诵保尔对人生意义感悟的语句： “人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。”一段。 十、巩固练习 ? 三、预习检测 课件出示： 1题指名学生板演，其他同学在学案上完成后订正。 2题、3题抢答，学生答后整理在笔记本上。 ? ? ? ? 4、学生自由答：根据课前搜集的资料，说出对作者奥斯特洛夫斯基及《钢铁是怎样炼成的》这部长篇小说的了解。 学生说完后，教师出示课件加以明确，引导学生进一步认识作者及写作背景，为理解课文做铺垫。 ? ? ? 四、整体感知 课件出示问题： 5．朗读课文后，齐答。 6．思考后自主回答，各抒己见，师加以明确。 五、合作探究 课件出示问题： 学生结组讨论，教师巡视，解答学生的疑难。 7题（1）小组代表回答，其他组同学在原文中勾画相关内容，做好笔记整理。（2）分组讨论以上两个问题，先小组内交流，再全班交流，教师做适当的评价。 （3）代表发言后师明确。 六、课堂质疑 学生之间先互相解答，再有不准确的由教师解答。 七、总结归纳 指名学生谈收获 八、拓展深化 8题即兴写作，教师巡视 写得好的同学展示作品。 九、背诵积累 学生竞赛看谁背得又快又准。 ? ? ? ? ? 十、巩固练习 分层设计，学生自主完成。 巩固练习，体验成功