课堂新坐标2016_2017学年高中物理第3章磁场1磁现象和磁澄件.ppt

* 知识点 1 知识点 2 学业分层测评 学 习 目 标 知 识 脉 络 1.知道磁场的概念，认识磁场是客观存在的物质． 2．了解磁现象及电流的磁效应．(重点) 3．利用类比的方法，通过电场的客观存在性去理解磁场的客观实在性．(难点) 4．通过类比的学习方法，体会磁现象的广泛存在性、应用性．(难点) 磁现象和电流的磁效应 铁质 最强 指北 指南 奥斯特 南北 电与磁 × √ × 磁　场 磁体与磁体 两条通电导线 作用力 磁场 磁场 电流 磁体 通电导线 地理南极 地理北极 小磁针 × × √ * 1　磁现象和磁场 [先填空] 1．磁现象 (1)磁性：磁体吸引物体的性质． (2)磁极：磁体上磁性的区域． 北极：自由转动的磁体，静止时的磁极，又叫N极． 南极：自由转动的磁体，静止时的磁极，又叫S极． 2．电流的磁效应 (1)发现：1820年，丹麦物理学家在一次讲课中，把导线沿方向放置在一个带玻璃罩的指南针上方，通电时磁针转动了． (2)实验意义：电流磁效应的发现，首次揭示了之间的联系，揭开了人类对电磁现象研究的新纪元． [再判断] 1．奥斯特实验说明了磁场可以产生电流．() 2．天然磁体与人造磁体都能吸引铁质物体．() 3．单独一个带电体可以只带正电荷(或负电荷)，同样磁体也可以只有N极或S极．() [后思考] 若将一条形磁体从中间截开后，是不是一部分为北极，另一部分为南极？ 【提示】　不是，磁体从中间分开后，成为两个小磁体，任何一磁体均有两个磁极． [合作探讨] 如图3-1-1所示，导线与地面平行，在导线正下方的A处有一可自由转动的小磁针． 图3-1-1 探讨1：导线通入电流I时，导线正下方的小磁针一定转动吗？为什么？ 【提示】　不一定，若导线中的电流在A处所产生的磁场方向与地磁场方向一致，则导线通电后，小磁针则不发生转动． 探讨2：若将导线沿南北方向放置，导线通电后，则发现小磁针发生了明显地转动．此实验揭示了什么规律？ 【提示】　通电导线可以产生磁场，揭示了电与磁之间存在着联系． [核心点击] 1．实验时，通电直导线要南北方向水平放置，磁针要与导线平行地放在导线的正下方或正上方，以保证电流的磁场与地磁场方向不同而使小磁针发生转动． 2．由于地磁场使磁针指向南北方向，直导线通电后小磁针改变指向说明通电直导线周围产生了磁场，即电流周围产生磁场，也就是电流的磁效应． 1．在做“奥斯特实验”时，下列操作中现象最明显的是(　　) A．沿电流方向放置磁针，使磁针在导线的延长线上 B．沿电流方向放置磁针，使磁针在导线的正下方 C．电流沿南北方向放置在磁针的正上方 D．电流沿东西方向放置在磁针的正上方 【解析】　在做“奥斯特实验”时，为减弱地球磁场的影响，导线应南北放置在小磁针的正上方或正下方，这样电流产生的磁场为东西方向，会使小磁针有明显的偏转．若导线东西放置，电流所产生的磁场为南北方向，小磁针有可能不发生偏转，C正确． 【答案】　C 2．铁棒A能吸引小磁针，铁棒B能排斥小磁针，若将铁棒A靠近铁棒B，下述说法中正确的是(　　) 【导学号 A．A、B一定相互吸引 B．A、B一定相互排斥 C．A、B间有可能无磁场力作用 D．A、B可能相互吸引，也可能相互排斥 【解析】　小磁针本身有磁性，能够吸引没有磁性的铁棒，故铁棒A可能有磁性，也可能没有磁性，只是在小磁针磁场作用下暂时被磁化的结果．铁棒B能排斥小磁针，说明铁棒B一定有磁性．若A无磁性，当A靠近B时，在B的磁场作用下也会被磁化而发生相互的吸引作用．若A有磁性，则A、B两磁体都分别有北极和南极，当它们的同名磁极互相靠近时，互相排斥；当异名磁极互相靠近时，互相吸引．这说明不论A有无磁性，它们之间总有磁场力的作用，故只有D项正确． 【答案】　D 对奥斯特实验的一点提醒 奥斯特实验证明了电流周围产生磁场，本来是没有条件的，但实际实验时必须考虑地磁场的影响，让通电导线沿南北方向放置，磁场方向与地磁场方向尽量不一致，效果明显． [先填空] 1．电流、磁体间的相互作用 (1)间存在相互作用． (2)通电导线对磁体有作用力，磁体对通电导线也有作用力． (3)之间也有． 2．磁场 (1)定义：磁体与磁体之间，磁体与通电导线之间，以及通电导线与通电导线之间的相互作用，是通过发生的，是磁体或周围一种看不见、摸不着的特殊物质． (2)基本性质：对放入其中的或产生力的作用． 3．地磁场 (1)地磁场：地球本身是一个磁体，N极位于附近，S极位于附近．自由转动的小磁针能显示出地磁场的方向，这就是指南针的原理． (2)磁偏角：的指向与正南方向之间的夹角，如图3-1-2. 图3-1-2 (3)太阳、月亮、其他行星等许多天体都有磁场． [再判断] 1．地