(何红萍)六上语文教材分析.pptVIP

识字写字 （一）教学目标： 1．会写80个字，掌握词语盘点中的词语。有较强的独立识字能力。 2．能硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3． 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 （二）操作建议 1、 高年级识字教学要以字义为重点，以字义带动字音和字形，注意读音和书写的难点，注意防止和纠正错别字。 2、 通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。 3、建议练好配套的字帖，指导学生把字写端正、漂亮。 第二单元：中华民风民俗 教学建议 第一、课文以介绍性的语言为主，侧重于谋篇布局及体会用词的准确、生动，在教学设计时适宜于整体把握，以模块的方式整组设计，推进教学进程。 第二、“进一步了解文章的表达方法，开展调查活动，搜集资料，了解身边的民风民俗。”我们在教学设计时，应考虑课型特点，精读课文，重在教给学生阅读的方法，揭示规律，然后把学到的方法和规律迁移到略读课文，从而提高学生的阅读能力。 第三、立足整体，处理好整体与局部的关系 单元教学的教学流程如下： 1．教师先一边用富有激情的语言读本组“导语”，一边用多媒体课件逐一出示课文插图，让学生初步感受各具特色的民风民俗。 2．引导学生用自己喜欢的方式（自由读、同桌互读、小组合作听读……）阅读本组课文，提出阅读要求：（1）把四篇课文读正确、读流利；（2）设计表格或用填空的形式来概括每篇课文的主要内容。 3、品味语言，关注本单元每篇课文不同的表达方法。 4．提出课外实践活动的要求：结合课文的学习，就自己感兴趣的某个方面，如节日、服饰、饮食、民居，运用以前学到的方法，开展调查活动，搜集资料，了解自己身边的民风民俗。根据搜集到的资料，选择一个方面向大家简要介绍，并加以整理，写成一篇习作。 第三单元：深深的怀念 教学建议 1．本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。 2．第三单元的四篇课文都是革命题材，因为革命故事、英雄人物与学生的现实生活距离遥远；而且具有浓厚的政治色彩。所以这无形中拉大了学生与文本之间的距离。因此，在课前让学生通过图书馆、网络等手段去搜集人物的相关资料，从而亲近文本，走近英雄。 3．教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。 4．把握主要内容，体会作者表达的真情实感，了解课文的叙述顺序，并在今后的习作中加以运用。 第四单元：外国名篇名著 教学建议： 随着年级升高，为了扩大学生的阅读范围，拓展视野，教材编写者在第四单元特意安排了四篇外国名篇名著，其中短篇：《卖火柴的小女孩》《凡卡》,长篇：《鲁滨孙漂流记》《汤姆·索亚历险记》以（故事梗概+精彩片段）方式呈现，这在小学语文教材中确实是前所未有的。 也正因为与众不同，“作品梗概＋精彩片段”，成了教学难点。更重要的是“梗概”+“精彩片段”捆绑式出现，教学时该怎样准确定位？如何处理好“梗概”、“精彩片段”和整本书之间的关系？如何让学生掌握一点实用的阅读技能呢？这些都是我们需要思考的。下面以教学《鲁滨孙漂流记》为例来谈谈这一类课文的教学： 《鲁滨孙漂流记》教学流程 （一）确定教学目标，激发阅读欲望。 （二）“梗概”、“精彩片段”有机整合。 （三）运用语言材料，培养语文能力 （四）摘录片段中描写作者对生活感悟的经典语段，背诵积累。 第五单元：科学精神 教学建议 1、从人物形象中具体感受科学的精神 2、指导学生学习、运用用具体事实说明道理的写法。 3、引导学生阅读科学家传记及其他科普作品。 第六单元：难忘小学生活 教学本组教材可用10～14课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用1课时制订和交流活动计划，计划要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。除了教材活动建议中提出的活动形式以外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来，如，出一期“再见吧，母校”的黑板报，为学校图书馆修补、整理图书，开展“我为母校捐本书”活动。结束时用1～2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间。 读写结合 1.每组有相对集中的读写训练点，在整组教材的教学中始终给予渗透。 2.本册主要读写训练点为：学习理清文章脉络；理解含义深刻的句子并会总结方法；熟练掌握概括课文主要内容的方法（小标题,六要素，从中心句和题目中扩展等）；借助重点词句理解内容，体会表情达意上的作用；体会作者的思想感情，学习通过联想和想象、 环境和人物心理描写等初步领悟文章的表达方法；认真体会领悟说明文中的说明方法的使用。 这些内容与要求，需要教师在每课的教学工作中扎实地落实，让学生在练习中逐步形成能力，在考试