课堂用六国论课件.ppt

“老辣”体现在对赂秦之国与不赂秦之国的关系解读上（唇齿关系） 　　　唇亡齿寒 “老辣”更体现在对秦国灭亡六国的战术透视解读上 为什么六国中有两个国家争相分割土地给秦国？ （各国为了防止秦国东扩，也采取了措施，比如连横外交成立了一个军事组织，但人心不齐，最后纵散约败） 　　　　　　　　 勾联：美国世界与台湾中国的关系 “辛辣”也体现在他借古讽今的写作意图上 这种意图强烈而尖锐 体现了一个有正直理想的知识分子“以天下为已任”的责任意识，他怎能容忍北宋政府如此卑躬屈膝，丧权辱国，长期以物供敌，以钱富敌。 “呜呼”、“悲夫”中，我们仿佛能听得到老宋的沉痛叹息与感慨，更能听得到他的谆谆告诫“为国者无使为积威之所劫哉！”他是多么强烈而热切地盼望着北宋政府能执行强硬的外交政策，以牙还牙，不能太软弱！告诉这些统治者祖宗打下这份江山不容易，一定要守信这份产业，不能重蹈六国破亡之覆辙！ 拓展思考：中国是否也为别国的积威所劫呢？ 在台湾问题上，我们就被美国影响，不敢对台湾施加更大的压力。 前几年印尼发生海啸，我们中国政府捐款达5亿多元，但如果我们还有记忆的话，绝不能忘记这样一段历史。1998年5月，阳光明媚的5月，对在印尼的华裔来说，却成了黑色的、灾难的5月。13日至15日，在短短的50小时内，人口1000万的首都雅加达市内有27个地区发生暴乱，全市有5000多家华人商店和房屋被烧毁，近1200人死亡，?无论是上个世纪的３０年代的日本人大屠杀还是１９９８年的印尼人屠杀华人，他们确实而且是这样做了．３０年代中国弱．那１９９８呢？３０年代的悲剧在９８年重演．我要问我们中国，是不是为积威之所劫哉？这个国家，这个民族怎么了？我们不得不反思？难到我们真的就是甘心任人宰割吗？我们不得不反省我们的政策与我们的思想。而我们的在这方面又做了些什么呢？有人说：一切历史都是当代史，此言得之。 同学们，一定要记住，落后就要挨打。 课堂练习 一、阅读下列文字，回答1~4题。 （甲）然秦以区区之地，致万盛之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫，一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑，何也？仁义不施而攻守之势异也。 （乙）呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也。非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不遐自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 （丙）呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉。 （丁）夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 1、下列划线字用法意义相同的一项是（ ） A、然秦以区区之地 / 感君区区怀 B、为天下笑，何也 / 为国者无使为积威之所劫哉 C、使六国各爱其人 / 亦使后人而复哀后人也 D、然后以六合为家 / 则足以拒秦 B 2、解释划线词，判断正确的是：( ) ①序八州而朝同列 序：名词作动词，安排、布置，引申为“统辖” ②一夫作难而七庙隳 隳：毁坏，表被动 ③以赂秦之地封天下之谋臣 封：封闭 ④苟以天下之大 苟：如果 ⑤族秦者秦也。非天下也 族：家族 A、 ② ③ ④ B、 ① ③ ⑤ C 、① ② ④ D 、③ ④ ⑤ C 3、解释下列词语并指出所指代的具体事件。 （1）“身死人手”[ ][ ] （2）“一夫作难”[ ][ ] 4、这四段文字议论精当，切中时弊，从思想内容看： 甲段是论述[ ]灭亡的原因，其实质是[ ]，乙丙段是论述[ ]的灭亡原因。从整体看这四段文字都用[ ]达到明事理的目的。《过秦论》旨在警戒[ ]统治者不要重蹈秦灭亡之覆辙；《六国论》则借六国之灭亡讽喻[ ]王朝对外政策的不当。《阿房宫赋》则是以秦速亡、揭示其本质在于[ ]