“告别塑料方便袋 拎起绿色菜篮子”活动[方案]的设计.doc

“告别塑料方便袋 拎起绿色菜篮子”活动方案的设计 来 w .5 K J.cOm 3 nbsp; nbsp; 一、方案的背景 提着竹编小篮子、布质小袋子，挎在臂弯里，挽在手腕上，将逛过超市、商场后的各种“收获”都直接放进去拎回家。这幅人们曾习以为常的“购物图”，已随着一次性塑料袋的“普及”变成了往年的记忆，而今随便一个超市、商场，每天都会有成百上千的塑料袋裹着货物“走出去”。 2008年1月，国务院办公厅下发了《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》，从2008年6月1日起，在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。这一政策的出台，再次将环保方面的一个老话题摆到我们面前，减少塑料袋的使用，不仅仅有助于解决“白色污染”，而且会有效减轻资源和能源的压力。虽然人们都知道塑料袋对环境的危害，“远离塑料袋”的呼声也早已有之，但解决塑料袋问题并不似想像中的那么简单，如国内许多地方出台的“禁白”令雷声大雨点小，甚至由“禁白”变为“白禁”，这就是最好的例证。在当今物质资源相对匮乏，人类需求与环境之间的平衡冲突与日俱增之时，我们不得不做出深刻的反思：塑料袋对人类有到底有些什么危害？ “白色污染”问题究竟该怎么解决？在“方便”与“环保节约”之间究竟如何选择？面对塑料垃圾我们应该做些什么？环保是世界性的议题，也是生活中的点滴小事；有些事情是可以从你我，从现在做起的。对于每一个人来说，从每一次购物做起，减少塑料袋的使用，用手提袋、菜篮子代替塑料袋，都是最切实可行的环保行为。 本活动方案立足学生身边的环境问题，通过一系列目标明确、可操作性强的实践活动，使学生在活动中感悟，在合作中体会，在实践中升华，以培养学生的环保意识和观察体验、调查研究、发现问题、解决问题的能力，鼓励学生自觉参与“告别塑料方便袋，拎起绿色菜篮子”行动，并通过学生带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区影响社会，从而产生明显的社会效果。 二、方案所涉及的对象、人数和需求分析 1、活动对象：适用于小学2年级以上的学生，人数：800—1600人 2、活动需求分析： （1）探究环境问题符合新课标要求。 设计并组织好研究性学习，是教师贯彻落实新课程理念的关键。设计环境问题的探究活动，目的在于为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识综合应用于实践，促进形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养学生创新、实践能力。 （2）小学是环境教育的关键阶段 小学阶段，是提高全民族素质的基础性、关键性时期，也是实施环境教育、提高受教育者环境意识的关键阶段，而且儿童少年在成长过程中，也在对环境发生多方面的影响，他们的环境意识的形成和不断发展，本身就是保护生态环境的巨大推动力量。 （3）开发校本教材是课改的要求 《基础教育课程改革纲要》指出：“要实行国家、地方、学校三级课程管理”，这说明我国基础教育的课程设置正朝着针对性、适应性和时效性的方向发展。本方案可对统编教材和大纲补充、印证、丰富及发展，具有辅助统编教材之作用，对提高学生参与环境保护的主动性和积极性，形成正确的生存观、发展观、树立对自然、社会的良好态度，养成新的行为模式具有重要的作用。 三、活动目标 1.知识与技能 （1）对塑料袋有初步的认识，并了解其对人类的危害。 （2）通过查找、搜集、整理、实验等活动，提高学生查找、搜集、整理信息的能力，并初步感知研究问题的一般步骤和方法。 （3）通过采访、讨论、交流，培养学生的口语表达能力和社会交际能力。 2.情感、态度和价值观 （1）获得亲自参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，塑造完美人格。 （2）引导学生形成关心人类自身生存环境、约束自己的行为和习惯，告别塑料方便袋，保护人类的生活环境，增强社会责任感。 （3）鼓励学生个性表达和创意思考，培养初步的创新意识和实践能力。 四、活动重、难点与创新点 走进塑料袋王国、试验探究塑料袋对环境的危害、环保宣传语和手抄报征集、绿色菜篮子我来制、我把金点子带回家等，是本活动的重点。通过设计试验，探究塑料袋对环境的危害以及动手制作菜篮子或布袋子，是本活动的难点。 创新点：独特新颖的活动内容与形式和真实自然的教学环境相结合，真正体现了“互动式”、“探究式”、“做中学” 等前沿的教育理念。活动中教师不再是理想的化身，而是作为引导者，有机整合了科学课程的各项目标，采用新型的教学方法，开发了一系列具体可行的科学教育实践活动，不仅是培养学生科学素养的有效活动方案，也是对参与活动教师的简明培训方案。 五、活动内容与组织形式 “告别塑料方便袋，拎起绿色菜篮子”活动方案，包含了七个不同形式、不同内容的活动，每一个活动都有各自的活动分目标及通过活动获得的能力。在活动中，要以学生发展为立足点，以自主探索为主