2015届高三生物一轮复习（课时训练+知能提升）第七单元 第24讲 从杂交育种到基因工程 新人教版.doc

第24讲　从杂交育种到基因工程 (时间:40分钟　分值:90分) 测控导航表 知识点 题号及难易度 1.杂交育种的过程、原理及特点 1,2,3,11,12(中) 2.诱变育种的原理及特点 4,5,6,13(中) 3.基因工程及其应用 7,8, 9(中),10,14(中) 一、选择题:本大题共10小题,每小题4分,共40分。 1.两个亲本的基因型分别为Aabb和aaBB,这两对基因按自由组合定律遗传。要培育出基因型为aabb的新品种,最简捷的方法是(　D　) A.人工诱变育种 B.细胞工程育种 C.单倍体育种 D.杂交育种 解析:此题选育的品种是aabb隐性纯合个体,且要求方法最简捷,用杂交育种即可直接选出。 2.用杂合子种子尽快获得纯合子植株的方法是(　C　) A.种植→F2→选不分离者→纯合子 B.种植→秋水仙素处理→纯合子 C.种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合子 D.种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合子 解析:种植后直接用秋水仙素处理,虽然能得到纯合子,但后代染色体数目加倍,用染色体数目加倍的个体产生的花粉离体培养得到的个体染色体倍性虽然恢复正常,但不一定是纯合子。 3.某育种公司有基因型为AAbb、aaBB的两个玉米品种(这两对基因是自由组合的)。现要在短时间内培育基因型为AABB、aabb的两个玉米新品种,可以选择不同、简便而且合理的育种方法分别是(　C　) A.杂交育种　单倍体育种 B.诱变育种　杂交育种 C.单倍体育种　杂交育种D.基因工程育种　多倍体育种 解析:由题意可知,新品种中并没有新基因出现,故不需要用诱变育种和基因工程育种,而且也不涉及多倍体育种。如果用杂交育种获得品种AABB,则需要经历杂交、自交、淘汰、连续自交等过程,不符合短时间育种的要求;如果用亲本杂交后,再经单倍体育种,只需两个世代即可获得新品种AABB。品种aabb的获得,不管用杂交育种还是单倍体育种都只需两个世代,但相对单倍体育种而言,杂交育种更简便。 4.(2014北京东城模拟)让植株①、②杂交得到③,再将③分别作如图所示处理。有关分析正确的是(　D　) A.图中秋水仙素的作用是使染色单体分离,染色体数目加倍 B.由③至④过程中产生的变异都是有利的 C.获得④和⑧植株的育种原理基本上相同 D.由③到⑦的过程涉及减数分裂和细胞全能性的表现 解析:秋水仙素的作用是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成,使细胞内染色体加倍,A错误;③至④过程为人工诱变,而基因突变大多是有害的,B错误;获得④植株的育种原理为基因突变,获得⑧植株的育种原理为染色体数目的变异,C错误;由③幼苗形成花粉,需进行减数分裂,而由花粉形成⑦试管苗需进行植物组织培养,其原理为细胞的全能性,D正确。 5.天宫一号是中国首个目标飞行器,于2011年9月29日在甘肃酒泉卫星发射中心发射成功,为航天工程育种提供了丰富的试验环境和有力的技术支持。下列说法错误的是(　A　) A.航天工程育种获得的突变体多数表现出优良性状 B.航天器上搭载的植物种子必须是正处于萌发时期的种子 C.通过航天工程育种可使控制某性状的基因突变成等位基因 D.基因突变能为生物的进化提供原材料 解析:诱变育种能提高突变率,可形成新的基因,但突变体多数表现出不良性状;萌发的种子细胞正在分裂,DNA在间期复制过程中可能会发生基因突变;基因突变的结果是某基因突变后产生其等位基因,为生物进化提供原材料。 6.(2014山西高三上学期诊考)下列关于育种的说法,不正确的 是(　D　) A.基因突变普遍存在,可用于诱变育种 B.诱变育种和杂交育种均可产生新的基因型 C.三倍体植物可由受精卵发育而来 D.培养普通小麦花粉得到的个体是三倍体 解析:基因突变具有普遍性,诱变育种的原理是基因突变,A正确;诱变育种可通过基因突变产生新的基因进而形成新的基因型,杂交育种可通过基因重组而产生新的基因型,B正确;三倍体植物可由四倍体和二倍体的生殖细胞形成的受精卵发育而来,C正确;培养普通小麦花粉得到的个体为单倍体,D错误。 7.下列关于基因工程中有关酶的叙述不正确的是(　C　) A.限制酶水解相邻核苷酸间的化学键打断DNAB.DNA连接酶可将末端碱基互补的两个DNA片段连接 C.DNA聚合酶能够从引物末端延伸DNA或RNA D.逆转录酶以一条RNA为模板合成互补的DNA 解析:DNA聚合酶只能从引物末端延伸DNA而不能延伸RNA;限制酶水解相邻核苷酸间的化学键打断DNA;DNA连接酶可将末端碱基互补的两个DNA片段连接;逆转录酶以一条RNA为模板合成互补的DNA。 8.(2014浙江温州八校联考)下列关于生物工程中常见的几种酶的叙述,正确的是(　B　) A.DNA连接酶可把目的基因与载体的黏性末端的碱基黏合,形成重组D