2015届高三生物一轮复习（课时训练+知能提升）第三单元 第11讲 能量之源 光与光合作用 新人教版.doc

第11讲　能量之源——光与光合作用 (时间:40分钟　分值:90分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 测控导航表 知识点 题号及难易度 1.光合作用的发现历程 6 2.叶绿体结构及绿叶中色素的提取与分离 2,5 3.光合作用的过程和场所 1,3,8(中),10 4.光合作用的影响因素及应用 4,7,11 5.综合考查 9(中),12(中) 一、选择题:本大题共9小题,每小题5分,共45分。 1.利用小球藻培养液进行光合作用实验时,发现在其中加入抑制暗反应的药物后,在同样的光照条件下释放氧气的速率下降。原因主要 是(　B　) A.叶绿素吸收光能的效率下降 B.[H]的积累,水的光解减慢 C.ATP合成所需的酶的活性受到抑制 D.暗反应中生成的水减少,使得光反应的原料不足 解析:光照条件相同,光反应速率基本不变,故叶绿素分子吸收光能的速率不变,ATP合成酶的活性不变;加入抑制暗反应的药物后,暗反应减弱,消耗的三碳化合物、[H]、ATP减少,剩余的[H]、ATP、三碳化合物增多,故[H]积累,水的光解减慢。 2.(2014广东六校第一次联考)关于“绿叶中色素的提取和分离”实验的叙述,不正确的是(　D　) A.二氧化硅有助于研磨得充分 B.用毛细吸管吸取少量滤液,画在滤纸条一端 C.滤纸条插入时应注意滤液细线不能触及层析液 D.叶绿素a的色素带最宽,溶解度最高 解析:本题以叶绿体色素的提取和分离为载体,考查实验分析判断、综合运用知识的能力。二氧化硅使研磨更充分,以提取更多色素;毛细吸管吸取少量滤液在滤纸条的一端画色素线,要画2～3次,且要细、齐、直,要在色素线干后再画;滤纸条上的色素细线不能没过层析液的液面,否则叶绿体色素会溶解在层析液中;叶绿素a含量最多,色素带最宽,但胡萝卜素在层析液中溶解度最高,在滤纸条上扩散速度最快,在滤纸条的最上端。 3.(2014辽宁实验中学阶段性测试)离体的叶绿体在光照下进行稳定的光合作用时,如果突然中断CO2气体的供应,短时间内叶绿体中C3化合物与C5化合物及细胞中ATP的相对含量的变化是(　B　) A. 上升、下降、上升 B. 下降、上升、上升 C.下降、上升、下降 D. 上升、下降、下降 解析:突然中断CO2气体的供应,导致消耗的C5化合物减少,所以C5化合物的含量在短时间内上升;而C3化合物的来源减少,所以短时间内C3化合物的含量下降;C3化合物的含量下降,消耗的ATP和[H]减少,所以短时间内ATP的含量上升。 4.图甲、乙是一定条件下测得的某植物叶片净光合速率变化曲线。下列叙述正确的是(　D　) A.a点条件下,适当提高温度,净光合速率减小 B.b点条件下,适当增强光照,净光合速率增大 C.c点条件下,适当提高温度,净光合速率增大 D.d点条件下,适当增强光照,净光合速率增大 解析:本题考查植物的光合作用的基本知识。a点为光补偿点,在该条件下,适当提高温度,净光合速率将增大;结合甲图知,在b点条件下,适当增强光照,净光合速率将保持不变;c点条件下,适当提高温度,将导致酶的活性下降,这样植物的净光合速率将下降;d点条件下,适当增强光照,光反应增强,植物的净光合速率增大。 5.苋菜叶片细胞中除了叶绿体含有色素外,液泡中也含有溶于水但不溶于有机溶剂的花青素(呈现红色)。某探究小组用90%的乙醇提取苋菜叶片中的色素,然后用层析液分离。层析结束后滤纸条上色素带由上到下(　B　) A.第一条色素带对应的色素是叶黄素 B.第二条色素带对应的色素主要吸收蓝紫光 C.第三条色素带对应的色素是呈现红色的花青素 D.第四条色素带对应的色素在层析液中溶解度最小 解析:本题考查色素的提取与分离实验。层析结果会出现5条色素带,第1条为橙黄色的胡萝卜素,第2条为黄色的叶黄素,以上两种色素主要吸收蓝紫光,第3条为蓝绿色的叶绿素a,第4条为黄绿色的叶绿素b,以上两种色素主要吸收红光和蓝紫光,因为花青素溶于水,提取时如使用90%的乙醇可提取到花青素,同时根据花青素不溶于有机溶剂的特性和色素分离的原理,纸层析时,滤液细线上的花青素几乎不发生扩散,所以第5条应为红色的花青素。 6.(2014衡水模拟)某植物(其叶片如图一所示)放在黑暗中两天后,根据图二所示,处理其中一块叶片。然后将整株植物置于阳光下4小时,取该叶片经酒精脱色处理后,滴加碘液(棕黄色)显色,下列有关该实验结果和现象的描述正确的是(　D　) ①实验后的结果显示出X为蓝色,Y为棕黄色　②W和X两部分对照实验能证明光合作用需要叶绿素　③X和Y两部分对照实验能证明光合作用需要水　④Y和木塞夹着的叶片部分对照实验能证明光合作用需要光 A.③④ B.①③ C.②④ D.①② 解析:绿色植物进行光合作用的场所是叶绿体,条件是适宜的光照、CO2和水。W部分缺