2015届高三生物一轮复习（课时训练+知能提升）第九单元 第31讲 种群的特征和数量的变化 新人教版.doc

第九单元 生物与环境 第31讲　种群的特征和数量的变化 (时间:40分钟　分值:90分) 测控导航表 知识点 题号及难易度 1.种群的概念及特点 1,2,6,11 2.种群密度的调查方法 3,10(中),12(中) 3.种群数量增长曲线的特点及条件 4,7(中),13(中) 4.探究培养液中酵母菌种群数量的变化 5,9(中) 5.综合考查 8(中) 一、选择题:本大题共10小题,每小题4分,共40分。 1.下面关于种群的叙述正确的是(　D　) ①内蒙古草原上的全部牛是一个种群　②池塘中所有的鱼是一个种群　③稻田中所有的三化螟是一个种群　④种群密度的决定因素是年龄组成、性别比例　⑤种群密度的大小决定于出生率和死亡率、迁入率和迁出率 A.①③⑤ B.②④ C.②④⑤ D.③⑤ 解析:①中全部“牛”及②中全部“鱼”包含有许多种牛或鱼,超出“同种生物个体总和”的范畴,因而不属于一个种群。③为单位空间中的“同种个体总和”,应属于一个种群。④中决定种群密度大小的应为出生率和死亡率、迁入率和迁出率。 2.(2014黄山模拟)下列选项中,不属于对种群数量特征描述的 是(　C　) A.我国的人口将逐渐步入老龄化阶段B.2003年,某省人口的出生率为1.329% C.橡树的植株常在母株附近形成集群 D.由于薇甘菊入侵,松树种群死亡率较高 解析:我国的人口将逐渐步入老龄化阶段,反映的是数量特征的“年龄组成”;出生率和死亡率也属于种群数量特征;而某种植物在母株附近形成集群,反映的是种群的空间特征。 3.某同学拟调查一个面积为100 hm2的草地上某种双子叶草本植物的种群密度,设计了4个调查方案,其中最可行的是(　C　) A.计数该草地上该种植物的全部个体数目 B.设置1个1 m2样方,计数样方中该种植物的个体数目 C.随机设置1 m2样方若干,计数每个样方中该种植物的个体数目 D.在该种植物密集处设置1 m2样方若干,计数每个样方中该种植物的个体数目 解析:调查某地植物的种群密度,一般采用样方法,直接把该地区的所有该种植物统计一遍几乎是不可能的。利用样方法调查种群密度时,一般随机设置1 m2的样方为宜,尽量选择多个样方。 4.(2013安徽合肥第二次教学质量检测)把添加少量饲料的一定量的自来水,均分到两个大小相同的水槽甲和乙中,再分别投放少量并且相等的同种草履虫。以后只对乙水槽给予一次适量的饲料补充,在其他培养条件相同且适宜的情况下,分别对甲、乙水槽中草履虫进行培养。以下哪项预期结果合理(下图中,——表示甲中种群,┄┄表示乙中种群)(　B　) 解析:本题考查种群数量增长曲线、种内关系等知识。给甲和乙水槽添加少量饲料和自来水后,甲和乙中草履虫种群数量增长情况相同;单独给乙水槽补充饲料,由于营养物质丰富,其中的草履虫种群数量增长加快,但由于空间是有限的,乙水槽中草履虫种群数量达到最大,最终呈“S”型增长;甲水槽不再提供饲料,故甲水槽中营养物质少,草履虫种群数量增长速度比乙水槽中草履虫慢,甲水槽中草履虫种群数量少于乙水槽中草履虫,由于空间有限,种群最终也呈“S”型增长。 5.(2013安徽马鞍山第二次检测)在探究酵母菌种群数量变化实验过程中,下列有关取样计数的叙述不正确的是(　B　) A.对于压在小方格线上的细胞只计相邻两条边 B.如果取样时间随机进行,可减少无关变量对实验结果的影响 C.取样时应先将培养液振荡摇匀 D.先将盖玻片放在计数室上再加培养液 解析:本题考查探究酵母菌种群数量的变化的实验。酵母菌种群计数时,对于压在小方格线上的细胞计数原则是计算方格相邻两条边及顶点上的个体,即计上不计下,计左不计右;该实验中取样时间应每天固定取样;取样前,要振荡试管使酵母菌分布均匀;计数时,要防止空气中灰尘落在培养液中影响酵母菌增殖。 6.(2014黑龙江哈尔滨九中模拟)下图是种群年龄组成的三种类型,解读此图可获得的信息是(　A　) ①a、b、c可分别表示同一物种的三个不同种群中各年龄期个体在种群中所占的比例 ②三个种群中处于繁殖期的个体数之比是abc ③三个种群的出生率之比是abc ④三个种群的迁入率与迁出率之比是abcA.只有①③ B.只有①②③ C.只有①③④ D.只有②③④ 解析:本题考查种群的特征。a是增长型,幼年个体多,老年个体少;b是稳定型,各年龄段个体比例适中;c是衰退型,老年个体多,幼年个体少。其划分是根据不同种群中各年龄期个体在种群中所占的比例。三个种群中处于繁殖期的个体数之比是bac。三个种群的出生率之比是abc。题图不能显示迁入率与迁出率的关系。 7.如图是某一动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线图,图中曲线的标号与下列各点对应正确的一项是(　C　) ①种群数量最大的点　②种群增长速率最快的点　③该种群迁入后环境阻力明