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* * 词语辨析与词语运用 词语的辨析与使用 复习目标 1、掌握课文中常用词语的书写。? 2、理解重要词语在具体语境中的含义,并能根据语境进行揣摩,理解词语的比喻义、引申义。? 3、能根据语境需要正确选用词语,并能根据语境辨析词语(或成语)运用的正误。? 4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语(或成语)。? 5、能根据语境正确运用关联词。? 1、下列句子中,画线词语解释有误的一项是( ) A.为将物资及时送到灾区,政府开辟了绿色通道。(指方便快捷的途径、优惠政策等) B.为了满足人们健康的需要,厂家纷纷推出了绿色食品。(指绿颜色蔬菜) C.“明星学院”吸引了不少的阳光少年。(指活泼、富有生气的少年) D.教育厅要求各高校实行阳光招生。(指公开、公平、公正的招生) B “绿色”本指绿颜色,这里的“绿色食品”指的是符合环保要求,无公害、无污染的食品。故答案选B。 2、请结合语境,解释下列句子中画线词语。 ⑴几年前,我与母亲之间就有一条无法跨越的“鸿沟”,有时候,我甚至怀疑我们之间是否真的存在血缘关系。 ⑵一次在外祖母家,母亲又为学习方面的事情唠唠叨叨,我顶撞了几句,正当“硝烟四起”时,外祖母把我拉到另一个房间。 “鸿沟”: 。 “硝烟四起”: 。 我与母亲之间的隔阂 发生争执 3、依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是( ) ⑴“战斧”-4型巡航导弹最突出的特点是发射后能在目标上空 数个小时,待目标确定后,再实施攻击。 ⑵在这个多灾多难的地球上,被功利心和私欲所 的人类,需要好好地反思自己的行为是否危害地球。 ⑶只有思想博大精深,精神丰富崇高,生命之树才会常新常青,生命也才会达到完美 。 A.盘旋 唆使 情境 B.徘徊 驱使 情境 C.盘旋 驱使 境界 D.徘徊 唆使 境界 C 知识回顾 1.正确理解词义:理解词语的本义、引申义、比喻义 词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。 凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个,其中必有一个是本义,其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种:引申和比喻。 引申和比喻 引申义是由词的本义演变发展而产生的意义,因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思(水很浅),引申为程度不深(他的功底浅)、时间不久(他们相处的日子很浅)、颜色淡(浅蓝色)。学习过程中要记住本义,学会引申。 比喻义是通过基本义的比喻,再法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”,用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的,但它已经成为词的一个新的固定意义,为群众所接受;而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方;本体和喻体间无固定搭配关系。一个本体可以有多个喻体。 了解了汉语的词义特点,同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。 2.词语的感情色彩 词语的感情色彩分为三种:褒义词、贬义词、中性词。褒义词是带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词。如秀美、壮丽、谦逊、刚强等;贬义词是带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词。如笨、奸诈、卑劣、渺小等;中性词是不带褒贬感情色彩的词。如结果、状况、配合、方法等。 3.辨析近义词 (1)从意义方面来辨析 词义的轻重不同:如“激动”比“感动”更急剧,更强烈。 同义着重点不同:如“诡辩”着重在“诡”,即欺诈、怪异,“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”,即不老实、耍花招,“狡猾”就是歪曲事实,为自己的错误言行辩解。 词的范围大小不同:如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。 例1.依次填人下列横线处的词,恰当的一项是( ) 如果不是秋风将种子吹下茎秆,那种子不是要被酷寒所冻僵吗?是秋风,把种子介绍给根须,使它找到了____生命的母体;是秋风,把种子藏进了厚实的泥土,使它有了一个 春天的温床;是秋风,把果实领进了一个个温暖的家,使它____了生命的胚胎。 A.延续 萌动 保持 B.延伸 萌动 保存 C.延伸 萌生 保持 D.延续 萌生 保存 解析:这
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