2015届高三生物一轮复习(课时训练+知能提升)第八单元 第30讲 植物的激素调节 新人教版.doc

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2015届高三生物一轮复习(课时训练知能提升)第八单元第30讲植物的激素调节新人教版

第30讲 植物的激素调节 (时间:40分钟 分值:90分) 测控导航表 考点 题号及难易度 1.生长素的发现与生理作用 2,3,4,6 2.其他植物激素 1,5,9 3.与植物激素有关的实验探究 7(中),8(中),10(中),11 一、选择题:本大题共8小题,每小题5分,共40分。 1.(2014长沙一中模拟)下列关于植物激素的叙述错误的是( A ) A.植物激素直接参与细胞内的代谢活动 B.生长素的作用具有两重性 C.在生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇可增加其纤维长度 D.在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织 分化 解析:植物激素只是调节细胞内的代谢活动,但不直接参与代谢活动;生长素在低浓度时促进生长,在高浓度时抑制生长,因此,它的作用具有两重性;赤霉素可以促进细胞伸长生长,因此,用一定浓度的赤霉素溶液处理可以增加芦苇的纤维长度。 2.(2013郑州模拟)为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输,一位同学设计了实验(如图所示),过一段时间,发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。作为其对照组,最合适的是( D ) 解析:该实验是为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输,应设置形态学的上、下端的空间位置为变量,题中已经给出形态学上端在上、形态学下端在下的实验设计,故应设置另一组形态学上端在下、形态学下端在上,其他条件均相同的对照组来探究生长素在胚芽鞘中的运输方向。 3.(2014嘉兴基础测试)科学家研究胚芽鞘向光弯曲的现象,逐步揭示了发生这种应激反应的一系列因果相关事件(a~f)。按因果关系排列正确的是( D ) a.胚芽鞘尖端合成生长素;b.胚芽鞘尖端感受光刺激;c.胚芽鞘向光弯曲生长;d.生长素在背光一侧分布较多;e.背光一侧细胞生长较快;f.单侧光照射胚芽鞘尖端 A.f→b→c→e→d   ↑    a B.b→f→a→e→d   ↑    c C.c→b→e→d→f   ↑    a D.a→b→d→e→c   ↑    f 解析:胚芽鞘向光弯曲生长的前提是胚芽鞘尖端可以合成生长素;在单侧光的照射下,胚芽鞘尖端感受光的刺激,导致生长素向背光侧运输,使背光侧生长素的含量多于向光侧,背光侧细胞生长快,向光侧细胞生长得较慢,胚芽鞘表现为向光弯曲生长。 4.(2014乌鲁木齐诊断测验)在研究某植物茎段再生时发现,无论将茎切成几段,根总是由近根端长出,叶总是从近苗端长出(如图),这种现象被称为极化再生。下列说法正确的是( A ) A.近根端与近苗端基因的表达情况不同 B.截取的茎段,生长素由近根端向近苗端运输 C.极化再生过程中,只发生细胞分化 D.茎段再生时,近根端不能合成生长素,近苗端能合成生长素 解析:茎段生根和发芽与生长素的作用有关,茎段的近苗端为形态学上端,近根端为形态学下端,生长素有极性运输的特点,即从形态学上端运输到形态学下端;极化再生过程中既有细胞的分裂,也有细胞的分化;茎段本身不能合成生长素。5.(2013金丽衢十二校联考)关于植物生长调节剂的叙述,错误的 是( A ) A.是一类可以促进植物生长和发育的化学物质 B.生理效应与其浓度、作用部位有关 C.合成受外界温度的影响 D.相关调节剂的不同浓度配比会影响愈伤组织的分化 解析:植物生长调节剂是人工合成的植物激素类似物,对植物的生长发育起调节作用,但其不一定起促进作用,故A选项错误;植物生长调节剂的生理效应与其浓度及作用部位均有关,B选项正确;天然植物激素的合成或分泌一般需要酶的参与,故会受到外界温度的影响,人工合成类似物时也需在一定温度条件下进行,C选项正确。 6.(2013北京东城区模拟)已知侧芽1、侧芽2、侧芽3距顶芽的距离由近到远。下列四幅图中,能正确反映生长素浓度与芽位置关系的 是( B ) 解析:顶芽产生的生长素极性运输到侧芽处,因此,顶芽处生长素浓度低,距离顶芽最近的侧芽处生长素浓度高,距离顶芽最远的侧芽处生长素浓度低。 7.(2014南通二次调研)研究人员探究生长素(IAA)和青霉素对小麦胚芽鞘切段生长的影响,得到如图所示结果。据此可判断( B ) A.生长素对胚芽鞘生长的影响具有两重性 B.青霉素促进胚芽鞘生长的最适浓度比生长素高 C.生长素、青霉素都能够促进插条生根 D.高浓度青霉素对胚芽鞘切段的伸长不起作用 解析:分析题图,可知生长素对小麦胚芽鞘切段的促进作用有一个最适浓度,低于或高于最适浓度时,生长素的促进作用都减小,但从图中看不出生长素的抑制作用,因此不能得出生长素对胚芽鞘生长的影响具有两重性的结论;比较两条曲线,可见青霉素促进胚芽鞘生长的最适浓度高于生长素;由该实验不能断定青霉素能促进插条生根;从图中曲线可看出,高浓度的青霉素对胚芽鞘切段的伸长有促进作用。 8.(2013四川成都石室中学三模)为探究小麦根、芽对生

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