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2011秋季《公差配合与测量》精要
广西壮族自治区玉林农业学校
教 案
(2011 年 秋季 期)
教研组 机械组 课 程 名 称 公差配合与测量技术 授 课 班 级 数控112班 教 师 许坤南 职 称
课 题 §1概述
授课日期 课型 理论课 时 数 2 【教学目标及要求】
⒈知识目标: 1、互换性概念、种类。
2、几何量误差及测量。
3、标准及标准化概念。
⒉能力目标: 1、掌握互换性概念、种类及作用。
2、掌握几何量误差概念及测量意义。
3、掌握标准及标准化概念,为以后的学习打下基础。
⒊德育目标: 以《稳定情绪,安心学习》为题,进行开学第一课的思想政治教育。
【教学重点与难点】 重点 :互换性及标准化概念
难点: 不完全互换的概念
【教学方法】 讲授法
【教学教具或教学媒体形式】 互换性的一些教具
教学过程 教学内容 时间分配及互动设计 【导入新课】
【导语】
人工做成的飞机、汽车、轮船等,都是由大大小小的零件相互配合组成,要使零件之间能配合在一起就要对它们的尺寸有相关的规定,设计好后加工,加工好后要测量检验,达到互换性,本课程就是要学这些配合及相关测量技术。
5 【新课讲授】
【板书并解释】
第一节 互换性概述
一.互换性定义——是指同规格的一批产品在尺寸、功能上能够具有彼此相互替换的功能。
工业上互换性定义——同一规格的一批零件或部件任取其一,不需作挑选、调整或附加修配(如钳工修配)就能进行装配,并且具有满足机械产品使用性能要求的一种特性。(举例灯泡,电池等)
上述的零部件就称为具有互换性零部件。
二、互换性种类
1、完全互换——是指当零件在装配或更换时,不需要作任何选择、调整或修配,就能满足预期使用效果(举例:装螺母)
2、不完全互换性——指在装配前允许有附件的选择,装配时允许有附件的调整,但不允许修配,装配时满足使用要求。(举例:装高压锅的胶圈,不能将盖过大或将锅过小,胶圈是附件,可更换)
第二节 几何量的误差与测量
几何量误差
讲述:在零件加工过程中总会有误差,即几何误差(包括形状、尺寸、表面粗糙)。允许控制在一定范围内,保证同一规格零件接近,使用功能和互换得到保证,这些允许变动范围就是公差。在公差范围内合格,在公差范围外不合格。
二、几何量的测量
只有通过测量,才能判断零件的几何量误差是否控制在公差范围内。因此测量是生产中不可缺 少的技术手段,是实现互换性生产保证。
测量目的不仅在于判断是否合格,还要依据测量结果分析其产生的原因。
标准及标准化
一、 标准——对重复事件和概念所做的统一规定。
解释:标准即是一种“规定”,标准化是对标准进行制定、发布、实施,以达到统一。
二、 标准分类:基础标准、产品标准、方法标准、卫生标准、安全与环境保护标准等。
标准等级:国家专业地方企业
三、标准化与互换性生产关系
标准化是互换性的前提,互换性实践检验标准化是否行得通。
标准化是保证产品互换性生产的手段,互换性又是标准化活动提供条件。
45
【课堂小结】 1.互换性概念
2.互换性种类
3.几何量误差
4.几何量的测量
5.标准及标准化
6.标准分类
7.标准化与互换性生产关系
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提问7名学生
【课堂练习】
1.说出日常生话中互换性的例子
2.标准化的好处
10
让学生放松情绪,大量举例 【布置作业】
第6页第1、2、3、4题
5
板书设计: 罴板分3大部分 左、右边概念定理、中间临时板书用
教学后记: 多说说学好本课程的意义
参考文献:
课 题 第2讲
基本概念(基本尺寸、极限尺寸等概念)
授课日期 课型 理论课 时 数 2 【教学目标及要求】
⒈ 知识目标: 基本尺寸、实际尺寸、极限尺寸的概念。
⒉ 能力目标: 掌握基本尺寸、实际尺寸、极限尺寸相关知识,提高识别能力。
⒊ 德育目标: 以【爱心】为题,请同学们协助通知不来校的同学早日到校。
【教学重点与难点】 教学重点: 基本尺寸、实际尺寸、极限尺寸的概念
教学难点:极限尺寸的理解
【教学方法】 讲授法
【教学教具或教学媒体形式】 课堂教学 准备好1孔、1轴的零件
教学过程 教学内容 时间分配及互动设计 【导入新课】 [复习旧课]
提问学生(什么叫互换性、互换性的种类,标准的概念)
(导入新课)
要懂得零件的加工,必须懂得看懂图纸及基本尺寸、实际尺寸、极限尺寸等相关知识。
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提问学生 【新课讲授】
【板书及解释】第一节 基本概念
有关孔和轴的定义
孔——是指工件的圆柱形内表面及其
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