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生活教育理论是陶行知教育思想的核心。其内容为:①生活即教育,哪里有生活,哪里就有教育,无时空限制。②社会即学校,奉自然为宗师,学校的范围广阔无边。③教学做合一,怎样做就怎样学,怎样学就怎样教,同实际相联。 * “疑,思之始,学之端”,看到题目,你首先产生那些疑问? 陶行知是我国伟大的人民教育家。创办了驰名中外的南京晓庄师范,并亲自担任校长。在晓庄师范,陶行知脱去西装,穿上草鞋,和师生同劳动、同生活,以“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之忱,为中国教育探寻新路。他学识丰富,人格高尚,堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”,是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国,也属于世界。 否则 锻炼 堡垒 道德 需要 激励 鞭策 源泉 彼岸 造福 长足 承担 值勤 效能 健康 坚韧不拔 专心致志 生命之本 崇高理想 自觉持久 读读记记 演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。 演讲的特点 (1)真实性(贴近生活,讲真话) (2)鼓动性(激烈感情,感召力) (3)礼仪性(称呼、交流、有祝语) 文中陶校长怎样注意这三点的,自读(1)通读课文(2)划“四问”标题 交流: (1)陶校长的演讲主要讲了什么? (2)是分哪儿几个方面来谈这个问题的? (3)概括段意。 一、(1)开门见山提出了( ) 二、(2—5)分别要求学生从( )、( )、( )、( )四方面问问自己有没有( ),( )了多少,并讲了这样问的( )。 三、(6)总结全文,希望学生养成( )的好习惯,争取在( )取得( )。 第一问 为什么把“身体有没有进步”作为第一问? 因为健康是生命之本,有了健康的身体,我们才有本钱去寻求幸福,实现崇高的理想。 “否则”的意思。“否则,一切都将是空的。”怎么理解? ( )身体不健康,我们( )没办法寻找幸福。 第一问 想拥有健康的身体,应该怎么做呢? 健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活和作息。 陶校长希望我们今后打算怎么做呢? “垒”,查字典知道是指用于防守的坚固建筑物。堡垒最显著的特点是坚固,不易摧毁。“健康堡垒”指什么呢?联系上文,我们可以知道这个词在文中指有了“健康第一”的观点,再加强锻炼,身体就会健康结实。 第一问 学习方法: 问什么——为什么要问——希望怎么做。 了解说明方法——比较 试着用这样的方法学习“第二问”、“第三问”、“第四问”。 第二问 问的什么? 为什么要这样问? 应该怎么做? 理解词语: 源泉:力量、知识、感情等的来源或产生原因。 坚韧不拔:遇到困难不气馁,不放弃,迎难而上。形容信念坚定,意志顽强,不可动摇。 彼岸:比喻所向往的境界。 第三问 问的什么? 为什么要这样问? 应该怎么做? 说明方法:列举 第四问 问的什么? 为什么要这样问? 应该怎么做? 理解词语: 公德:公共道德。 私德:个人的品德修养。 建筑人格长城:健全的人格。 真人:真诚、不虚伪的人。 总结全文 陶校长和同学们谈了哪四个问题? 1、自己的身体有没有进步? 2、自己的学问有没有进步? 3、自己担任的工作有没有进步? 4、自己的道德有没有进步? *
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