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北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。  江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 沁园春●雪 毛泽东 一九三六年二月 沁园春●中考  学校风光，千里愁绪，又临中考。见考场内外，考生茫茫，教室周围，吵吵闹闹。早该努力，只悔当初没做好，看人生道路，分外迷茫。 人生如此多娇，让无数学子尽逞豪。喜阅读训练又有新招，作文教学，好上加好。今年中考，命运抉择，只盼通知书来到。俱早矣，要莘莘学子，先学技巧。 卢喜庸 2007.5 1.积累运用题 2.信息提取题 3.字词揣摩题 4.句子理解题 5.综合实践题 6.链接材料题 题型：注音，解释，选词填空，仿写等 技巧：要求对平时积累的要多，要实。如潜（qián)伏，还有我们做过的“不期而至”和“如期而至”的用法，一般要联系上下文和字词本身所表示的意思来判断。仿写一般要围绕句子的本身的特点（修辞和格式）来完成。 题型：如文章写了哪几件事？介绍了那些科学知识？阐明了什么观点和态度？文章从哪几个方面来叙述？ 技巧：此类题型如有中心句，总结性的句子和有特点的句子或段落，应该提取摘录。如不明显，则可以根据文章叙述的内容来概括。追求精练但能达意。 题型：说说这个词语的好处？哪个词语用得好？为什么？揣摩词语的表达效果？两个词语能否替换？ 技巧：这种题应该在读中品味，做法是注意这个词语存在时和没有时有什么不一样？还可以从语句本身的意义，感情和效果上来判定词语能否互换？ 题型：你是如何理解“————”这句话的含义的？ “————”你是如何理解的？ 相关文章：你是如何理解“幸福是创造的过程，幸福是走过了一段漫长的征程”这句话的？ 样卷一《收藏幸福》 技巧：首先从文章内容（事例，作者的观点）来谈，还可从人生经历，现实人生等方面来谈。 题型：1.人物评价。2.提出观点，看法和措施。3.谈感受. 4.学到了哪些知识。 相关文章：一：就可燃冰的开采和利用你有什么可行的办法？ 月考二：《可燃冰》 二：学习了课文，你有何感受？ 样卷三：《蓝鸦》 三：读了文章，你觉得季羡林是个怎样的老人？ 06年中考：《听雨》 技巧：根据文章的事例等来综合，还可以根据文章叙述对象的特点，再就是结合现实生活来解答。 题型：通常这类题型是出现在最后，一般选择与文章内容同一个话题，同一个主题的材料，包括人物事迹，名家著作和文章内容补充等材料，通常要求我们谈理解，谈措施方法等。 技巧：文章和材料是补充关系，延伸关系，或者说是相对立的关系，只要把材料和文章结合起来，再来综合谈看法感受，评价人物，提出措施。 1.注音，解释。 混沌（　　）　　历历在目： ２. 照下面的句子写一句话。 　　风沙还是那么大，可它绝对吹不走我心中这春天的世界。 仿写：前方的路途还是那么艰难，　　　 dùn 一直都记在心中 可它还是催不毁拓荒者不屈的意志。 3.这篇文章写了哪几件有关于将军的故事？请简要概括。 补充：摘选概括文章中相关句子和段落。 ①.将军带领大家栽树。 ②.将军带领大家护树。 ③.将军葬树. ④.将军逝世与树同在。 4.第九自然段中“空气好象凝固了一样”这个句子能否删掉？为什么？ 补充：先读读这个句子存在和不存在时有什么不一样，有什么不同的效果，在读中品味。 不能删，如果删了就不能表现出当时的那种紧张严肃的气氛了。 5.你是如何理解第七自然段“风沙还是那么大，可它绝对吹不走我心中这春天的世界”这句话的？ 补充：通过你对文章的理解，重点是理解“春天”二字的含义，代表着乐观向上，这样就容易多了。 这句表现了将军和战士们面对极其恶劣的自然环境表现出一种乐观积极向上的精神。 6.读了课文你有何感想？ 点拨：这属于谈感受题，可以借助文章人物的事例和精神品质来理解，一方面从文章不难看出将军是个有责任感，不怕困难的人物形象，另一方面从做人方面可以得出什么样的人生才是有意义的人生。 我感受到了将军是个有决心和魄力，舍己为人的人，也认识到一个人的价值观：辛苦自己方便别人才是人的最高的精神境界。 7.读下面材料，给你你怎样的启迪？