701第十四周主题班会《学会赞美》.ppt

单 位: 新乡市外国语学校 作课人: 于利敏 一、故事导入，感悟赞美 1、听故事，感受赞美的力量 《列夫·托尔斯泰与屠格涅夫的故事》 1852年秋天，屠格涅夫在斯帕斯科耶打猎时，无意间在松林中捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引，作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。 他四处打听作者的住处，最后得知作者两岁丧母，七岁丧父，是有姑母一手抚养照顾长大的，为了走出生命征途中的泥泞，作者刚跨出校门便去高加索部队当兵。屠格涅夫更是倾注了极大的同情和关注，几经周折，找到了她的姑母，表达他对作者的赞赏和肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起很大的轰动，连大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：“这位青年人如果能坚持继续写下去的话，他的前途一定是不可限量的！” 作者收到姑母的信后，欣喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中的寂寥的，并无当作家的妄念。由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发不可收拾地写下去，最终成为享有世界声誉的艺术家和思想家。他就是《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》和《复活》的作者列夫托尔斯泰。 2、听了这个故事，你感受到了什么？ 是啊，赞美的力量真大！因为有了屠格涅夫的赞美，托尔斯泰才燃起了心中的希望与奋斗之火，最终成为了享誉世界的著名作家、思想家、艺术家。 同学们，在生活中，你赞美过他人吗？你得到过他人的赞美吗？在赞美中，你收获了什么？（可以是得到他人的赞美也可是赞美他人的）。 学生交流后，教师总结：在赞美中，我们收获了快乐，友谊、自信、进步…… 2、回忆赞美，谈赞美中的收获 二、情境练习、学会赞美 [情境一]：已经一周没有回家了，刚进屋，你就闻到了一股浓浓的香味，好香呀！原来，辛勤工作了一整天的妈妈正在厨房做你最最喜欢的菜。不一会儿。妈妈把香喷喷的菜端上了餐桌。这时，你想对妈妈说…… 学生与同桌进行角色扮演。 赞美可以让平凡的生活变得美丽，让自己和他人感到幸福和快乐！赞美也是一门艺术。请看下面的《赞美》 教师归纳总结：有的同学说妈妈做的菜味道真好，有的说妈妈辛苦了，有的说感谢妈妈的养育之恩……，大家从不同的方面赞美了妈妈。听到孩子的赞美，妈妈心里一定感到非常的幸福！ [情境二] 元旦联欢会上，张军唱了一首《青花瓷》，唱得虽然很投入，但明显跑了调。同学们都鼓掌表示鼓励。王华和李梅对张军进行了赞美。 王华对张军说：“张军，你唱得太棒了，你真是个音乐奇才呀！” 李梅对张军说：“张军，你唱得认真又投入，你是好样的！” 学生思考：你更欣赏哪种赞美？为什么？ 教师总结：真诚的赞美使人愉悦，给人自信和力量，但不恰当的赞美却适得其反。在赞美中，只有掌握了一定的原则、方法与技巧，才能让赞美更具魅力。 小组讨论：赞美的内容、方法、原则与技巧 赞美的内容： 优点 长处 品质 能力 潜力 性格 外貌 赞美的方法：语言与非语言，如眼神、微笑、点头、掌声等 赞美的原则与技巧： 出自真诚 符合实际 具体明确 把握时机 间接赞美 三、 学以致用，赞美大行动——优点轰炸 我们来赞美身边的同学，请以4人为一组，每人以其他三位同学为赞美对象，至少说出2条优点。 分享赞美 请同学用心感受赞美、体会赞美、并说出你被赞美和赞美他人的感受。 不管是得到赞美还是送出赞美，我们的心情都是愉悦的。因为，心理学家的研究表明，赞美是人的心理需要，它能让我们在归属与爱、尊重、自我实现等方面获得满足。