2008年中考语文学科考试说明解读.pptVIP

四要拓展迁移复习课的知识 为了避免将复习课上成重复课，教师在执教过程中要重视活学活用，或称作“得法于课内，得益于课外”。拓展迁移的角度不要只局限于知识的层面，可以根据文本特点灵活的选择最佳结合点。例如《细柳营》一文，可以打破常规从写作的角度进行迁移。《细柳营》选自《史记》，本文以记叙为主要表达方式，运用了多种写作手法，寥寥百余字为我们真实的再现了历史场景，揭示了不同人物的性格特点。窥豹一斑可见全貌，用“史家之绝唱，无韵之离骚”评价《史记》恰如其分。 （四）调整复习教学的策略 打破常规的机械训练，注重学生的能力培养。 解放教师的教学时间，关注学生的思维发展。 强化语文组教研意识，发扬合作的团队精神。 走出课堂的模式局限，拓展语文的学习空间。 一要打破常规的机械训练，注重学生的能力培养。 复习文言文 复习课的教学我们一定要有一个高起点的定位，不要将其局限于机械训练的小圈子里。要重视对学生学习方法的指导，要以培养学生语文能力、提高学生语文素养为教学方向。例如文言文的复习课要传授给学生文言文的复习方法——深情朗读，整体把握；识记字词，夯实基础；熟知译文，灵活运用；理解文意，古今迁移。 读懂一篇文言文 读，且要多读，很多情况下，大意自见；查，包括注释和工具书，这往往是一种个性的学习过程；顺，凭借对古代和现代词汇的理解来综合学习；问，有些叫不准的地方和别人交流一下 。 二要解放教师的教学时间，关注学生的思维发展。 复习课千万不要进入教师讲授训练的误区，以教师为主体地位的课堂离实效性有不可跨越的距离。在复习课中，教师要留给学生思考的时间、要拓展学生思维的空间、要培养学生语文的习惯，这将是提高学生语文能力的最简捷途径。 三要强化语文组教研意识，发扬合作的团队精神。 复习中我们应该强化教师的教研意识，延长由教到研的过程，发扬合作探究的团队精神，坚持集体备课，统一测试，充分发挥语文组集体的才华，集思广益，取长补短，资源共享，争取共同进步。 四要走出课堂的模式局限，拓展语文的学习空间。 有人曾提出“语文学科对学生总体学习活动的贡献率问题”，这一点非常值得我们语文教育工作者思考。语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一，而语文学科工具性的作用确实在很多领域发挥着不可低估的作用。逆向判断，我们可以这样推论语文学科的学习空间也应该是广阔无限的。因此，语文学习应当走出课堂，拓展生活空间，例如可以借助校园文化的载体，拓展学习的空间、丰富学习内容、调整学习策略。 （五）发挥教学手段的辅助作用 目前，在各种复习课中教学载体的辅助手段在或多或少地运用着，并且发挥着重要的功效。复习课中我们要寻找传统与现代教学手段的契合点，充分发挥其辅助作用，进一步提高复习课的实效性。例如小黑板、学案、多媒体等教学载体辅助手段的恰当运用。 我只愿 面朝大海 春暖花开 * 2008年中考语文学科考试说明解读 沈阳市教育研究室 吴 燕 一、中等学校招生统一考试的性质 二、2008年中考语文学科考试说明的变化 三、探寻提高复习课实效性的途径 一、中等学校招生统一考试的性质 中等学校招生统一考试是由合格的初中毕业生参加的选拔性考试。因此，试题应有较高的信度、效度，必要的区分度，相应的难度，力求反映考生的真实水平，对初中语文教学起着正确的导向作用。 二、2008年中考语文学科考试说明的变化 依据的原则 稳中求变的原则 具体的变化 考试范围 考试内容要求 试卷结构 试题分值 考 试 范 围 以《语文课程标准》的要求和内容为依据，参照教材进行命题。诗文背诵默写的考查篇目为《语文课程标准》（7—9年级）推荐背诵的50篇优秀诗文及教材九年级（下）中的《词两首》（毛泽东）。古诗词赏析的考查篇目为《语文课程标准》（7—9年级）附录推荐背诵的相应篇目。文言文阅读的考查，包括课内、课外两部分，课内阅读部分考查的具体篇目见附录。现代文阅读的考查，阅读材料均源于课外；议论性文体与说明性文体都属于考查范围，但在试卷呈现形式上只出现其中一种。 附录： 1.鱼我所欲也　　　　　　　　　　　　　　　 2.生于忧患，死于安乐 3.曹刿论战　　　　　　　　　　　　　　　　 4.邹忌讽齐王纳谏 5.出师表　　　　　　　　　　　　　　　　　 6.桃花源记 7.三峡　　　　　　　　　　　　　　　　　 8.杂说（四） 9.陋室铭　　　　　　　　　　　　　　　　 10.小石潭记 11.岳阳楼记　　　　　　　　　　　　　　　 12.醉翁亭记 13.爱莲说　　　　　　　　　　　　　　　　 14.记承天寺夜游 1