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2008江苏高考语文讲座 江苏省海安高级中学 鞠党生 一、切莫以“考”代“教” 题海热的要害在于：考试太频；讲题太窄。太频，则疲于奔命，教师无暇探索触类旁通之法；太窄，则就题解题，学生难收举融会贯通之效。知识的巩固和能力的形成，都需要反复训练。如果考试（尤其是标准化测试和综合式大考）太多，势必舍本逐末，事倍功半。 解决的办法之一：在冲刺阶段，做系统的专题讲座。 例如，为了解决学生古典诗歌鉴赏测试中盲目答题，我自编了三个专题讲座：《高中语文教科书中古典诗歌艺术手法汇编》、《高考古典诗词鉴赏试题探幽与模拟》、《古典诗歌鉴赏指南》，这样就有效地改变了零打碎敲、以数量代质量的低效复习方式。 解决的办法之二：精心选择典型教材，有的放矢地引导学生学习。 例如我曾经把朱光潜先生的美学著作《读诗与趣味的培养》和《咬文嚼字》作为精读篇目，让学生逐字品味，逐句推敲，使学生弄清了这样两个重大问题：各类文学作品的的本质在于“有诗意”；推敲“文字”的本质其实是推敲“思想感情”。从而有效地深化了学生们对文学和写作的理解，提高了他们鉴赏文学作品的能力和修改自己文章的自觉性。 二、切莫以“选”代“编” 当前，高考模拟试题多如牛毛，浩如烟海，鱼龙混杂，良莠难辨。因此我们的对策应当是：既要精选，又要自编。自编试题的好处：对症下药，药到病除。 三、切莫以“练”代“养” 在题海热中千方百计营造“诗的氛围”、引进“诗的境界”，这是减少“题海热”的枯燥乏味，提高“做试题”的人文含量的关键措施。在海德格尔那里，文学的诗不再是一种技巧，而是一种人生，是一种存在方式；诗不仅是诗人的，而且是人类的。我们理应营造一种“文学之诗”与“人生之诗”水乳交融的学习境界，从而把追求高考分数与提高人文素养有机地结合起来。 四、切莫以“灌”代“导” 最后50多天,引导学生“会学会考”是关键。 复习步骤：讲—练—测—总结—补偿练习 抓基础不放松，在深广度上做文章。 联系生活，关注社会，建立大语文观。 狠抓阅读能力的提高。 1、考山有路“思”为径。 忙而不思则惘，多而不思则乱。解题不是越多越好，而是越精越好：精在学必有思，思必有法。一思“缺漏”；二思“规律”；三思“迁移”：文言迁移到白话，成语迁移到文言，阅读迁移到写作，课内迁移到课外。 只要尽力,就可无悔 借鉴学习时,要深思慎取 2、题海无涯“乐”作舟 “说文解字”，乐在造字法中亲近汉字；“含英咀华”，乐在文学鉴赏中愉情悦性；“我写我心”，乐在绿色作文中展现自我；开源引流，乐在生活中激发灵感;乐在趣味试题的解答上.忙而不乐则疲，多而不乐则厌。 《论语》： “贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！” ①贤哉雷锋也！愿为革命之螺丝钉。人谓之迂，锋也不改其志。贤哉雷锋也！ ②贤哉兵也！暴霜露，斩荆棘，人不耐其艰，兵也不怠其行。贤哉兵也！ ③贤哉孔明也！匡扶阿斗，鞠躬尽瘁，死而后已。人不堪其累，孔明也不改其志。贤哉孔明也！ ④贤哉牛玉儒也！五百日，一浩特，呕心沥血，人难改其貌，玉儒也复为青城。贤哉牛玉儒也！ 你知道十二个属相是什么吗？在下面的括号里各填上一个属相，组成不同的成语。 过街老（ ） 气冲斗（ ）　　生龙活（ ） 守株待（ ）　　叶公好（ ） 打草惊（ ）　　识途老（ ） 顺手牵（ ）　　杀鸡吓（ ） 呆若木（ ）　　画虎类（ ） 一龙一（ ）?  猜成语 3、复习奏效“积”为法 解题不是越难越好，而是越实越好：实在学必有得，得必有积。人手一册“复习随笔”：“好记性不如烂笔头”，随身带，随时记。随时记录解题失误，及时检讨，力避重犯；随时整理复习心得，及时积累，厚积薄发。既记字词句章语文知识，又记自然社会人生感悟。 江苏今年的试卷结构准备作如下安排： 语言文字应用，分选择题和语用题，这两者可分开放，也可放在一块儿，这主要由技术决定，看主客观题到时候是否要分在一卷和二卷。 古代诗文阅读，分古文、古诗和名句 必考现代文 选考现代文 作文 加试 一 要 在“阅读” （包括现代文、文言文、诗词曲、名篇名句默写及语言文字运用等内容）与“写作” （即作文）这两方面、六大板块的考查范畴内容中，自己好好分析一下：哪些积累得好、哪些是强项、哪些是弱项，哪些已经过关了、哪些至今尚未把握。? 春秋时代的军事家孙武，在他的《孙子兵法》里有“知己知彼，百战不殆”的教诲。虽然这句