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* 研课标说教材 语文S版五年级下册 说课流程 说建议 学段目标 基本内容 基本结构 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 单元目标 教材编排特点 课程总目标 第三学段目标 第三学段 阅读? 习作? 口语实际 识字与写字? 综合性学习 在书写中体会汉字的美感 识字写字 其中2500个左右会写 认识常用汉字3000个 行款整齐， 有一定的速度 有较强的独立识字能力 硬笔书写楷书 能用毛笔书写楷书 推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果 阅读 每分钟不少 于300字 理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 默读有一定的速度 能借助词典阅读 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 联系上下文和自己的积累 利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读 诵读优秀诗文 背诵优秀诗文60篇（段） 课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作 习作 能根据表达需要，使用常用的标点符号 学写读书笔记和常见应用文 能写简单的纪实作文和想象作文 ，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述 养成留心观察周围事物的习惯 修改自己的习作，并主动与他人交换修改 做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 懂得写作是为了自我表达和与人交流 口语交际 听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见 能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言 与人交流能尊重、理解对方 表达要有条理，语气、语调适当 在交际中注意语言美，抵制不文明的语言 综合性学习 对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告 策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结 初步了解查找资料、运用资料的基本方法 习作 第十册目标 识字写字 汉语拼音 综合性学习 学习习惯 口语交际 能阅读 本册学习目标 学习习惯 培养学生自主预习、复习，认真完成作业的习惯 掌握正确的读写姿势， 养成爱惜学习用品的习惯 培养学生积极发言、勤于朗读、勤查工具书的习惯 能够有选择地阅读课外书籍；培养学生不动笔墨不读书和留心观察周围事物的习惯 汉语拼音 巩固汉语拼音知识，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话 识字写字 继续练习用钢笔写字写得端正，纸面干净 准确认读167个生字，会写199个 口语交际 能讲述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，专述其基本内容 能当众说话。愿意与别人进行口语交际，语句通顺，态度大方 乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思 阅读 能联系语言环境和生活实际理解词语，知道课文大意 能借助字典学习生字词，学习按要求预习课文 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文 能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文 继续学习默读课文，能不出声，不指读。注意默读速度 习作 学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作 学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文通字顺的短文。 学习使用逗号、句号、问号、叹号等标点符号，认识破折号 综合性学习 重视学生主动性 突出学生的自主性 使学生具有积极的参与精神 注重学生各种语文能力的培养 注意激发学生学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养 重视文化的熏陶，注意民族性与现代性的统一 改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容 教材编排特点 说教材 五年级 下册 语文学科 知识树 义务教育课程标准实验教科书　S版 第一组 多彩的民族文化 第二组 人类的伙伴 第三组 巾帼英杰 第四组 自强不息 第五组 赤子情怀 第六组 名著之旅 基 本 结 构 每个单元包括导语、课文、和语文百花园 本册教科书 由六个单元 组成 课文一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成 课文后面编排了识字写字教材，课后练习题，词语采集，有的课文后面还安排有学习连接 教材编排体例 义务教育课程标准实验教科书　S版 课 例 导 语 点明本组专题 语文百花园 略 读 课 练习题 组成 单 元 五年级 下册 语文学科 知识树 提出学习要求 精 读 课 学法迁移 连接语 自主 合作 交流 口语交际 习作 词语辨析； 认识分号 积少成多 阅读平台 语文大课堂 温故知新 拓展与交流 综合性学习 拓展课堂 锻炼能力 （布置） （铺垫）