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五之三：培训课件设计技术 5之1: 关键冲突 5之2: 问题线 和关联线 5之3: 表达流程 5之4: 金字塔结构 5之5: 从流程视角检验培训需求 设计培训课程的应遵循的基本理念是：做培训就是做流程。 TTT培训1：内部培训师的课前准备 五之三：培训课件设计技术 5之 5：从流程角度检验培训效果 3-1 课程的开展属于某个既定“流程”的一部分吗？ 3-2 培训课程本身给学员展现出“流程”了吗？“流程”具有可操作的吗？ 3-3 执行这个“流程”就可以消除或缓解关键冲突吗？ TTT培训1：内部培训师的课前准备 五之三：培训课件设计技术 5之 5：从流程角度检验培训效果 这部份内容讲完了, 大家还有什么疑问和补充吗? TTT培训1：内部培训师的课前准备 五之三：培训课件设计技术 小结： 5之 1：关键冲突 5之 2：问题线和关联线 5之 3：表达流程 5之 4：金字塔结构 5之 5：从流程角度检验培训效果 TTT培训1：内部培训师的课前准备 五之三：培训课件设计技术 这部份内容讲完了, 大家还有什么疑问和补充吗? TTT培训1：内部培训师的课前准备 思考 已经讲完了“五之三：培训课件设计技术” 知道了怎么做，重要的是运用到实际的工作中。案例和练习是最好的强化和检验方式。 接下来进行“五之四：培训课件设计演练” TTT培训1：内部培训师的课前准备 所要解决的根本问题是： 如何提高内部培训的培训效果 五之一: 内训师的角色定位 五之二: 培训需求了解 五之三: 培训课件设计技术 五之四: 培训课件设计演练 五之五: 意外情况处理 为了融会贯通地理解以上内容，需要特别关注： 通过培训师有效的课前准备提高培训效果 TTT培训1：内部培训师的课前准备 五之四：培训课件设计演练 请自由选择一个题目按照上述课件设计方式来设计出一个课程大纲。 可选题目： 1）时间管理；2）沟通；3）项目管理；4）需求分析；5）其他自选题目等。 要求列出： 1）关键冲突；2）问题线；3）关联线；4）一级目录；5）开场白。 TTT培训1：内部培训师的课前准备 五之四：培训课件设计演练 小结： TTT培训1：内部培训师的课前准备 所要解决的根本问题是： 如何提高内部培训的培训效果 五之一: 内训师的角色定位 五之二: 培训需求了解 五之三: 培训课件设计技术 五之四: 培训课件设计演练 五之五: 意外情况处理 为了融会贯通地理解以上内容，需要特别关注： 通过培训师有效的课前准备提高培训效果 TTT培训1：内部培训师的课前准备 五之五：意外问题处理 1.学员问的问题讲师不懂 2.设备出问题，如投影仪坏了或对不上 3.学员打瞌睡，聊天，打电话等消极策略 4.如果有人进门，总有人看 5.学员和自己意见不一致 6.如有人频频发问 7.挑战型学员 8.总有人迟到 9.忘词了 10.超时 TTT培训1：内部培训师的课前准备 总结整理 所要解决的根本问题是： 如何提高内部培训的培训效果 五之一: 内训师的角色定位 五之二: 培训需求了解 五之三: 培训课件设计技术 五之四: 培训课件设计演练 五之五: 意外情况处理 为了融会贯通地理解以上内容，需要特别关注： 通过培训师有效的课前准备提高培训效果 TTT培训1：内部培训师的课前准备 大家还有什么疑问和补充吗？ 本次分享到此结束，谢谢！ 本次分享到此结束，谢谢！ * * 夏天，兄弟俩都在家里放假，妈妈给留了西瓜给兄弟俩分。每天一个。哥哥拿刀切。每天哥哥拿大的还是小的呀？ 第一天哥拿三分二；第二天哥拿四分三。 出现了关键冲突。是哪里出问题了？要不要给哥哥搞个培训？ * 夏天，兄弟俩都在家里放假，妈妈给留了西瓜给兄弟俩分。每天一个。哥哥拿刀切。每天哥哥拿大的还是小的呀？ 第一天哥拿三分二；第二天哥拿四分三。 出现了关键冲突。是哪里出问题了？要不要给哥哥搞个培训？ * * * 哥先切弟先拿。有没有问题》 貌似解决了。实际没解决，弟弟不知道从哪拿来一秤，就把大的拿走。 ? * 哥先切弟先拿。有没有问题》 貌似解决了。实际没解决，弟弟不知道从哪拿来一秤，就把大的拿走。 ? * 哥先切弟先拿。有没有问题》 貌似解决了。实际没解决，弟弟不知道从哪拿来一秤，就把大的拿走。 ? * 如何降低采购成本（流程式） 为什么出纳和会计让不同的人担任（原理式） 什么是精细化管理（概念式） * 如何降低采购成本（流程式） 为什么出纳和会计让不同的人担任（原理式） 什么是精细化管理（概念式） * 如何降低采购成本（流程式） 为什么出纳和会计让不同的人担任（原理式） 什么是精细化管理（概念式） * 如何降低采购成本（流程式） 为什么出纳和会计让不同的人担任（原理式） 什么是精细化管理（概念式） * * 如何降低采购成本