2012《3年高考2年模拟》一轮复习专用课件：第02讲 字形(共23张PPT).pptVIP

df 2012年 高考总复习—语文 df 第02讲 识记并正确书写现代常用规范汉字 知识梳理 基础练习 能力提升 第一部分 知识梳理 一、考点透析 高考考查错字的重点是四类字。 1.因同音形近而误的。如“国籍”误为“藉”，“嬴政”误为“赢”。 2.因音同而错的。如“滥竽充数”误为“芋”，“提纲”误为“题”。一些音同音近字往往成为命题人考查字形的焦点。如2007年北京卷“精络”应为“经络”。 3.因形近而错的。如“如火如荼”误为“茶”，“草菅人命”误为“管”，“针砭时弊”误为“贬”，“铤而走险”误为“挺”，“相形见绌”误为“拙”。因为形似，所以往往为命题人的设伏点所迷惑。如2007年全国卷I“娇健”中的“娇”应为“矫”，“磬竹难书”中的“磬”应为“罄”。 4.意思相近而致误。因为意义比较接近，所以这类字判别起来难度很大。如2005年湖北卷的“船仓”中的“仓”应为“舱”。 5.成语中的别字也是重点之一，容易望文生义而致误。一些词语，尤其是成语中的字，如果不了解其来源和意义，或把词语中的固定字随意变更，就会导致字形错误，如2007年北京卷“祸福予共”应为“祸福与共”，“一言即出”应为“一言既出”。 二、答题指要 由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。 第一步：锁定嫌疑字。依据常见的设题迷惑手法，将选项中确定的浅易的字排除，把可能运用了同（近）音、近形、近（同）音形手法替换的模糊的字划出，作为嫌疑字留待分析。 第二步：分析嫌疑字：即分析嫌疑字的字义，并联系整个词语的意义、结构看该字是否使用于该词，从而判定它是否为别字。 1．形辨法。如果怀疑某个是别字，可写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。 2．义辨法。从形旁入手，看该字形旁义是否与整词词义相关，从而判定字形正误。如“国籍”的“籍”，古代以竹片写字、编书，与书本记录有关的“国籍”应用“竹”头。 3．结构辨析法。①有些两字词语是并列结构的，两字的形旁常相同或相近。如沉湎、荟萃、冷漠等。②并列结构的成语，我们可以根据对应位置语素词性相同，意思相近相关或者相反的特点作出正确的判断。如丰功伟绩、心浮气躁中“功绩、浮躁”是完整的词语。　　 总之,可以多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意把字的 音、形、义结合在一起来考虑。看词语不宜太长久，要善于回想什么时候在课本或课堂上接触到这个字的。 4.对不同类型的字特别关注。 （1）同音字 指字形、字义不同而读音相同的字。 这类字在一定的语境中容易混淆。如：“国事、国是”“事故、世故”“具备、万事俱备”“广大、发扬光大”“成功、计日程功”“精心、漫不经心”“付出、入不敷出”“剧增、与日俱增”“代劳、以逸待劳”“抱负、打击报复”“度假、渡河、欢度春节、渡过难关”“符合、名副其实”等。 （2）形似字 指形体相似、差别细微的字。形似字的差别主要表现在： ①笔画相同而形状不同。如“天”和“夭”；“干”和“千”等。 ②笔画相同而结构安排不同。如“未”和“末”，“土”和“士”，“子”和“孑”，“戍”和“戌”等。 ③笔画数目不同。如“戈”和“弋”，“候”和“侯”，“闲”和“闭”，“贪”和“贫”，“哀”和“衷”等。 ④部首、偏旁不同。如“惴、湍、端、瑞”和“稗、碑、俾、萆”等。 （3）多义字 对于多义字的复习，建议与语音语义相结合起来，这样则可以达到事半功倍的效果。 （4）某些易混淆的成语 有些成语，看起来只是一字之差，但字形不同，意义也不同，不能简单地把它们判定为别字。例如莫名其妙——名，是“说出”之意，奋发图强——奋，是“振奋”之意；莫明其妙——明，是“明白”之意，发愤图强——愤，是“激愤”之意。 另外，有一些成语，它们的字形是约定俗成的，不能随意改动。如“山清水秀”不能写成“山青水秀”，而“青山绿水”也不能写成“清山绿水”。“美轮美奂”不能写成“美仑美奂”等等。 第二部分 基础练习 1．下列词语中没有错别字的一组是（ ） A．提纲 融洽 拭目以待 通货膨涨 B．赋予 迁就 宏伟报负 弥天大谎 C．振幅 贡献 墨守成规 英雄辈出 D．予备 通牒 寻物启事 演绎归纳 答案：C （A项“膨涨”的“涨”应为“胀”；B项“报负”的“报”应为“抱”；D项“予备”的“予”应为“预”） 2、下列词语中没有错别字的一组是（ ） A．戳穿 力挽狂澜 暧昧 食不果腹 B．震撼 融汇贯通 喧嚣 响彻云霄 C．深奥 死不瞑目 气慨 雍容华贵 D．凋蔽 哗众取宠 辍学 愤世嫉俗 答案 A （B项“融汇”之“汇”应是“会”；C项“