2013年大学教师-高校教师--大学心理学11-内部资料(已经整理出答案)-内部资料-核心资料-非常重要.doc

一、单选题（每题1分，40题，共计40分） 1、当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？( )A A.知觉整体性； B.知觉选择性； C.知觉理解性； D.知觉恒常性 2、直接影响活动效率，与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是( )。C A.气质； B.性格； C.能力； D.智力 3、把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是（ ）。C A.机能主义心理学； B.行为主义心理学； C.精神分析心理学； D.格式塔心理学； 4、注意具有的两个基本特征是( )。C A.指向性和选择性； B.指向性和调节性； C.集中性和指向性； D.集中性和选择性 5、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（ ）。C A.个案研究法； B.观察法； C.定性研究法； D.定量研究法 6、完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（ ）。D A．为大学生树立榜样； B．开展大学生的自我教育活动； C．引导大学生树立较高的理想自我； D．引导大学生学会正确认识和评价自我 7、格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（ ）。A A．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用； B．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用； C．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用； D．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。 8、大学生情绪情感发展最突出的特点是（ ）。A A．具有两面性； B．具有稳定性； C．具有外显性； D．具有境遇性 9、“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现（ ）。D A．压抑作用； B．退化作用； C．合理化作用； D．投射作用 10、大学生正处于认知发展的（ ）。C A．平稳期； B．高原期； C．高峰期； D．下降期 11、陈述性知识一般以 ( )形式在头脑中贮存和表征。C A.动作； B.表象； C.命题和命题网络； D.以上三者 12、在符号表征中，个体可直接运用（ ）发现原理和原则，或者解决问题。C A.具体思维； B.形象思维； C.抽象思维； D.图形思维 13、“辛亥革命失败的原因”、“光合作用的过程”是哪种形态的陈述性知识（ ）。C A.有关事物名称或符号的知识； B.有关简单命题性知识或事实性知识； C.有多个命题构成的组合性知识； D.获得性知识 14、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识( )的三种模式。C A.接受过程； B.认知过程； C.同化过程； D.学习过程 15、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用( )，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。B A.基本原理； B.变式； C.概念； D.教材结构 16、人际关系的具体表现形式是（ ）。B A.人际互动； B.人际交往； C.人际沟通； D.亲和行为 17、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（ ）A A.社会行为； B.社会舆论； C.社会潮流； D.社会传统 18、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（ ）。A A.社会心理； B.社会知觉； C.社会态度； D.社会归因 19、社会知觉最早是由哪位心理学家提出的？（ ）C A.弗洛伊德； B.洛克； C.布鲁纳； D.斯滕伯格 20、晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为（ ）。B A.首因效应； B.光环效应； C.近因效应； D.刻板效应 21、道德品质形成和转化的前提与基础是（ ）。A A.醒悟； B.遵从； C.转变； D.巩固 22、品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（ ）。A A．心理现象； B．社会现象； C．生理现象； D．管理现象 23、人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（ ）。B A.道德认知； B.道德情感； C.道德意志； D.道德行为 24、我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种（ ）。B A.道德认识； B．道德情感； C．道德意志； D道德行为． 25、大学生良好品德修养的最先特征是（ ）。D A．