钟楼读书-课件.ppt

钟楼读书 我会读 fèng yuè yí tù ào 凤凰 阅读 阿姨 白兔 澳洲 jǐng jī chā lán lì 长颈鹿 地基 鱼叉 竹篮 荔枝 　　 请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边画：把你觉得最有意思的地方做上记号。 我会学 1、谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听？ 2、说一说“我”在钟楼读书，享受到了哪些乐趣？ 第一部分（1-3）介绍了钟楼（学校阅览室）的位置、陈设和“我”对它的喜爱之情。 第二部分（4-15）介绍“我”在钟楼读过的三本书和“我”的读书感受。 第三部分（16-17）写“我”在钟楼里展开的丰富想象，表达了对读书的喜爱。 我会学 学习第4-6自然段，交流最感兴趣的地方。 我会学 小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼儿园的小椅子上了…… 小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼儿园的小椅子上了…… “小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼儿园的小椅子上了...... 　能不能把这句改成“小刺猬、小白兔、小青蛙都坐在幼儿园的椅子上了......”？ 　　 表达了作者对书中小动物们有什么样的感情？ 作者对书中小动物们的喜爱之情。 我会学 小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼儿园的小椅子上了…… 小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼儿园的小椅子上了…… 不好。用“弟弟”一词，拉近读者与文本的距离，唤醒读者对幼儿园生活的记忆，亲切感人。 “......看见小松鼠弟弟背起书包，从澳洲大沙漠跑来了；随后，看见长颈鹿小弟弟从非洲坐一条独木舟来了......” 　　 　熊猫生活在哪里？看见从澳洲和非洲来的小动物，生活在中国的小动物心情会怎样？ 表达了作者怎样的感情呢？ 表达了作者的喜悦。 我好像听见书里有一阵音乐传来了，我看见熊猫阿姨已经坐在钢琴前面，弹起好听的歌曲了;我看见小朋友们按照歌曲的节奏，踏着拍子了;我看见熊猫阿姨向长颈鹿小弟弟看了一眼，长颈鹿小弟弟马上踏着舞步在草地上跳舞了。 1.文段划横线的句子是比喻句吗？ “好像”表示什么？ 2.这段话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 3.这段话描写的并不是作者真正看到和听到的，这样的描写是为了表现什么？ 我好像听见书里有一阵音乐传来了，我看见熊猫阿姨已经坐在钢琴前面，弹起好听的歌曲了;我看见小朋友们按照歌曲的节奏，踏着拍子了;我看见熊猫阿姨向长颈鹿小弟弟看了一眼，长颈鹿小弟弟马上踏着舞步在草地上跳舞了。 1.文段划横线的句子是比喻句吗？“好像”表示什么？（表示作者看书后的想象） 2.这段话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（排比写出了作者丰富的读书感受 3.这段话描写的并不是作者真正看到和听到的，这样的描写是为了表现什么？（表现作者在读书中获得了丰富的感受和无穷的快乐。 　“我看见熊猫阿姨向长颈鹿小弟弟看了一眼，长颈鹿小弟弟马上踏着舞步在草地上跳舞。 从这句话中你读懂了什么？ 体会动物们之间的默契，感受幼儿园小动物们的快乐心情。 从下列句子中体会作者的心情。 　　“我赶紧把书翻下去。” “我好像听见书里有一阵音乐传来了......” “我非常喜欢我们学校的 阅览室，它原是一座钟楼。” 在钟楼里读书，作者认识了好多可爱的动物，被小动物们的快乐情绪感染着，这就是作者读了这本书的乐趣。 （作者在钟楼读了这本书，享受到了那些乐趣？） 学习第7-16自然段，“我”还读了几本书？从中获得了那些乐趣? 1、默读第16—17自然段，说说作者有哪些美好的愿望。 2、结合前文说说，为什么作者想到奥登赛去看看，为什么还想到爱斯基摩 人的渔村去看看？ 作者的视野不仅仅停留在家乡的大海和兴化湾；读书，使作者能够思接千载，视通万里；读书，使作者拥有一个又一个美好的梦想......坐在钟楼里，看着周围那么多的书籍，对这座钟楼的喜爱之情怎能不喷薄而出？ 思考回答课后第二题。 仿照“有一天，我看到一本书，里面有......我好像......”写一段话，表达自己的真情实感。