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文言文阅读 考点 理解层级 理解常见文言诗词在文中的含义 理解常见文言虚词在文中的意义和用法 理解与现代汉语不同的句式和用法 考点解说 理解常见的文言实词在文中的含义 1、考查考生对文言实词的理解能力 2、考查范围是“常见文言实词”，所为“常见”是指在文中出现的频率较高，使用比较普遍，在中学教材中出现过； 3考查的目标是理解文言实词“在文中的含义”。所谓理解“在文中的含义”，一方面要把握文言实词本身所具有的意义；另一方面要把握语境对其含义的影响，即结合语境来判定常见文言实词的含义。考生要重点掌握一词多义、古今异义、通假字、文言复词及词类活用等文言现象。 知识梳理 一、通假字 以初高中课文中学过的通假字为准（见《附录》） 二、古今异义字 古今词义演变情形分下列几种 1、词义扩大；如 皮、江 、河、秋 2、词义缩小：如屈平之作离骚，盖自怨生也。 率妻子邑人来此绝境 3、词义义项的减少。如 战、守、迁皆不及施 迁：古义有迁移、变换、调任、升级、贬谪、流放。这里指“迁移”。 4、词义迁移 如 汪然出涕曰。“涕” 古义指“眼泪”，今义指“ 鼻涕” 窃计欲亡赵走燕 “走” 古义“跑”“ 逃跑” 今义“步行” 去国怀乡 。“去” 古义“ 离开某地” 。今义“ 到某地去” 牺牲玉帛弗敢加也 “ 牺牲” 古义 用作祭品的牛、羊、等祭品 4感情色彩变化 如 夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。 “爪牙”指勇士、武将，现指帮凶、狗腿子一类的坏人。 行为偏僻性乖张。 乖 古义指偏执、不驯顺。今义指听话、顺从。 是何祥也，吉凶焉在。 “祥”古义有“预兆”“有吉有凶”，今义多指吉兆。 5、名称说法改变 如“目” 改称“眼睛” “日”改称“太阳” “ 寡“ 改称”少” 三、多义实词 见《附录》120个常见文言实词 四、复词 同义复词 寻常巷陌，人道寄奴曾住。“巷”是“街道”，“陌”是“田间小路”，词义偏重“巷” 偏义复词。 此诚危急存亡之秋也 存亡 只有“亡”义。“存”是衬字。 五、词类活用 词类活用在古汉语中属于甲类的词在句子中临时改变而用作乙类的一种特殊情况，主要指名词、动词、形容词及少量的数量词、代词的活用。 【名词的活用】 1、活用为一般动词。 名词+宾语。 两个名词连用，不存在并列、修饰，不带计量异议时，第一个名词活用为动词。如：籍吏民，封府库。 副词作状语+名词。如 范增数目项王 能愿动词+名词 如 左右欲刃相如 名词+状语 如 今王鼓乐于此 所+名词 乃书帛曰“陈胜王”，至于所罾鱼腹中、 叙述句中文娱部分找不到其他动词或其他词作谓语中心词，而名词又处于谓语中心词的位置，名词活用为一般动词。 如 如平地三月花者，深山中则四月花 名词作状语 表示动作行为的特征状态。如 又间令吴广 …… 狐鸣呼曰：“大楚兴、陈胜王。” 表示动作行为（或待人、待物）的态度 。如 君为我呼入，吾得兄事之。 表示动作行为的工具。如 箕畚运于渤海之尾。 表示动作行为的处所。如 夫以秦王之威，而相如廷叱之 表示动作行为的方法。如 群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。 表示动作行为的趋向，如南取汉中，西举巴蜀。 表示动作行为的时间。如旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 使动用法 名词必带宾语，且这个名词使这个宾语产生某种动作或发生某种变化，翻译时译成兼语式。 如 先破秦入咸阳者王之。 舍相如广成传舍。 意动用法 名词必带宾语，是主语把宾语看成这个名词的人或事物，翻译时可译为“把 …看作… ”“把…当做… “。 如 其闻道也固先乎吾，吾从而师之。 先国家之急而后私仇也 稍稍宾客其父 粪土当年万户侯 【动词的活用】 活用为名词 殚其地之出，竭其庐之入。 盖其又深，则其至又加少矣。 今不取，后世必为子孙忧。 惧有伏焉 使动用法 项羽杀人，臣活之 故远人不服，则修文德以来之 闻寡人之耳者虽大风浪不能鸣也 为动用法 主语为宾语怎么样 等死，死国可乎 既泣之三日 又嬴请三帅 庐陵文天祥自序其诗 【形容词的活用】 活用为名词 活用为名词的形容词，在剧中表示具有一定性质状态的人或物，一般处于主语或宾语的位置。翻译时一般要补出中心词。 如 将军身披坚执锐