2013-2014学年高二语文苏教版选修《现代散文选读》课件：第1专题自读课文父亲.pptVIP

返回 第 一专 题 自读课文 识记知识必备 理解文本研读 探究片段赏析 整体感知 重点揣摩 写法借鉴 一、字音辨读 1．怜悯( )　 　2.荷薪( )　 　 3.粗糙( ) 4．颤抖( ) 5.炽热( ) 6.倔强( ) 7．侥幸( ) 8.颠簸( ) 9.拙劣( ) 10．鹧鸪( ) 11.踉跄( ) 12.佝偻( ) 13．数落( ) 14.贫瘠( ) 15.气咻咻( ) mǐn hè cāo chàn chì jiànɡ jiǎo bǒ zhuō ɡū qiànɡ ɡōu lóu shǔ jí xiū 馨 磬 罄 绎 译 泽 . . . . . . . . . . . . . . . . 炽 帜 枳 撼 憾 鳡 落寞 寂寞 委屈 委屈 演义 演绎 四、熟语释义 1．披蓑戴笠：披着蓑衣戴着斗笠。也指人艰苦创业，或一路风尘，很辛苦。 2．气宇轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 3．迥然不同：形容差别很大的样子。 一、走近作者 刘鸿伏，1963年生，湖南安化县人。著名作家。1983年毕业于华中师大中文系，从事过共青团的工作、新闻工作，现供职于某机关。1980年开始学习写作，1981年同期在《长江文艺》及《飞天》发表诗歌处女作。二十余年来，在国内及海外各种报刊杂志发表诗、散文、随笔、文化专论、报告文学及各种体裁之作品若干。其中，创作前期主要以诗歌写作为主，20世纪90年代开始以散文随笔为主，近年则以古代文化、文物研究写作为主，兼及长篇小说及散文写作。他的《遥远的绝唱》(32万字)为海内第一本以优美随笔文体写作的古代文化专著， 因“创造了文博图书写作的崭新文本”而入选国家20世纪“百年文博图书精华”。 二、相关背景 优美的笔调、率真的性情、悲天悯人的情怀，是刘鸿伏散文的主要元素。他用细腻冷艳的笔触描画日月山川，但决不是风花雪月地泼洒文字。他把爱憎忧思以及对理想的寄托和表达，都天衣无缝地镶嵌在与自然的对话中。这篇文章他把对父亲的满腔敬爱之意融入哀怨凝重的叙述之中，读这篇散文的同时，不仅读出了秀雅的意境，也读出了作者的种种心情。 三、主旨把握 课文通过对勤劳、善良、朴实的父亲的叙述，回忆自己十 年前上大学时父亲送“我”去学校的经历，写出了父亲对儿子的殷殷情意，抒发了作者对父亲的无限敬爱之情，让我们体会到了一种淳朴真实的父子深情。 四、结构图示 1．文章开头，像一首乐曲的引子引出了对乡下父亲的思念，这样写有什么效果？ 明确：诗一样的语言，勾勒出几个剪影、几幅画面，将勤劳质朴的父亲形象推到读者面前，概括、生动、传神，这样的开头，是作者长期积郁心头的热情的不由自主的倾吐。读者则被唤起了某种阅读期待，是进入正文之前必不可少的铺垫。 2．作者笔下的父亲有哪些性格特点？ 明确：父亲没有多少文化，但他崇拜文化；在他身上汇集着中国农民的宽厚、淳朴、勤劳、善良的品格，他疼爱儿子， 同样在儿子身上也寄予厚望；他严厉，倔强，他是千千万万任劳任怨而又自强不息的父亲的代表。 3．作者是如何去描写父亲这一形象的？ 明确：(1)精到的细节刻画。我送父亲回家一节，传神的动作描写，把父亲的关切之情刻画得淋漓尽致。 (2)传神的肖像描写。“望着青头巾、黑包袱、灰布衣的父亲的背影，我的心一阵战栗。”“我分明看见两道晶亮的泪泉从父亲古铜色的脸上流过！”这些描写让人心里产生巨大的震颤。 (3)恰切的抒情议论。“面对故乡苍凉的山影里渐渐凋谢白发，我又能写些什么呢？”“为父亲，为自己，也为那养育过我的故土，我把所有翻开的日历都当做奋进的风帆。”写父亲对我的影响，更从侧面烘托了父亲的性格特点。 1．诗化的语言 如“一双赤脚在山地的大雪里跋涉，那是父亲；一把斧头舞出清寒的月色，在猫头鹰的啼叫里荷薪而归，那是父亲；一枝青篙逼开一条莽阔大江，那是父亲；一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的，那是父亲；一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的，那是父亲。”作者将父亲置于不同的背景之下，风格苍凉清幽，字里行间既有由衷的敬爱，又带有忧伤的古朴。 2．简洁的白描 “我分明看见父亲的两鬓已钻出丝丝白发，而他曾经扛过竹木、扛过岩石也挑过生活重荷的挺直的背，此时已显得佝偻了。望着青头巾、黑包袱、灰布衣的父亲的背影，我的心一阵战栗。”寥寥几笔，把一个饱受生活重压而又朴实勤劳的父亲形象印在读者的脑海中。 阅读《父亲》选段，完成1～4题。