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主题活动：大熊山的故事 小三班 主题来源 许多孩子都在动物园里看见过熊向游人讨东西吃并致谢的情景，它那憨态可掬的样子，深受孩子们的喜爱。在许多书本、动画片、童话剧中也经常讲述熊的故事，使孩子们对熊产生了亲切感。故事《大熊山》讲述的就是小老鼠站在远近不同的地方观察感知熊的变化的趣事，深受小班孩子的喜爱。我们针对小班孩子已经能够区分特征较为明显的大和小，对三样物体的比较有了一定的经验基础等认知特点，以阅读活动为切入口，通过故事、音乐、美术、运动、建构等活动，让孩子们尝试进行不同形式的比较，直接、形象地感受大、中、小不同比例特征，从而获得丰富的感知经验。 主题目标 1、尝试用各种方式表述故事的情节，对物体的大小多少进行匹配或比较。 2、在游戏活动中鼓励幼儿用各种方式表达自己的情感。 各领域活动内容 活动一、早期阅读活动：大熊山 活动二、游戏活动：数熊山 活动三、综合活动——快乐一家人 活动四、生活活动：方便的马甲（生成） 活动五、音乐活动——安睡歌 活动六、数活动——送给三只熊的礼物 活动七、美术活动——三只熊 活动八、体育活动——数熊山 主题活动案例(1) ——欢迎动物朋友 实录：随着主题活动的开展，孩子们陆陆续续带来了自己心爱的长毛绒动物玩具，有大小、颜色、形状各异的熊朋友，也有平时较为常见的小兔、小猪、小羊等动物。一会儿功夫，大纸箱里已经堆满了许多不同的长毛绒玩具。孩子们正期待着来和小动物们做好朋友呢！ 于是我和孩子们开始了我们之间的对话： 1、师：“你请来了哪位动物朋友？对它说句好听的话。” 幼:“我请来了小熊，小熊你真漂亮……” 2、“谁也请来了可爱的小熊？和他的有什么不一样？” 幼：“颜色不一样……” 3、师：“除了可爱的熊，你们还请来了哪些动物朋友？” 幼：“小兔……” 4、师：“这么多的动物朋友，谁和谁可以住在一个家呢？为什么？” 幼：“小猴和老虎住在一起，它们都是大大的……” 主题活动案例(1)——欢迎动物朋友 在和孩子们互动的过程中我感受到了他们从未有过的专注，从他们哪儿我也有了不少收获：陆杨让我懂得喜洋洋是动画片里孩子们非常喜爱的动物卡通形象；辉辉已经会主动为我们带来的动物朋友起好听的名字，这是我事先没有考虑到的。他们的热情不断带给我惊喜和发现。这不就是我们师幼间一直在苦苦追寻的有效的师幼互动吗！ 主题活动案例(1)——欢迎动物朋友 分析：小班的孩子常常习惯于用动作来表达和表现，受其年龄特征所致，他们还不太会用语言表达自己的想法。但今天的活动他们的表现却出人意料，究其原因，主要是谈话的内容深受孩子的喜爱，用于交流的长毛绒动物玩具本来就是孩子们自己收集的喜爱的玩具，在特定的活动背景下，孩子们赋予了它生命的意义，于是就显得格外的亲切。在和孩子的分享交流部分，老师也是事先进行了层层梳理，帮助孩子提升他们原有的经验。可见，一次成功的活动不仅要仔细考虑孩子的兴趣点，还要充分挖掘发挥教师的引导作用，这一点也是我们在实施课改过程比较容易忽视的问题。 主题活动案例（2）小熊的项链 实录： 早上来园，陆杨看到桌子上有一根吸管穿成的项链，立刻拿起来看了又看：好漂亮啊，是谁穿的呀？我告诉他：是老师穿的，要送给小熊的。我也要穿项链，我也要送给小熊。他一边自言自语着，一边拿起彩色的吸管准备穿项链了。一边的外婆看着孩子的兴趣也坐了下来，忍不住与宝宝一起探索老师穿的项链的规律，尊重宝宝的意见，选择了黄、粉、蓝三种颜色，外婆负责找三种颜色的吸管，宝宝负责动手开始穿了起来，穿着穿着外婆先发现了宝宝有错了，想急着告诉他，让我止住了，我让宝宝自己找一找，结果找出了错的地方，于是马上改正了。不一会儿，宝宝叹了口气嘴里说：太累了，我不想穿了。外婆听了对他说，你还没有穿好，你的项链比黄老师的短好多呢，我也启发鼓励他说：小熊就喜欢陆杨的项链。，它正等着带上你的项链呢。一番话让他又安静下来，最后终于穿成了一串美丽的项链，并亲自为小熊带上了。 主题活动案例（2）小熊的项链 分析： 孩子的学习兴趣需要老师的激发与引导，由于我今天事先准备了范例，从而引起了陆杨也想动手试一试的兴趣，顺着宝宝的兴趣，通过范例的间接暗示的指导作用，宝宝可以通过自己的观察与探索找出色彩搭配的规律。 小班幼儿的注意力容易分散。坚持性不强，需要成人不断的鼓励加油才可获得坚持下去的信心，从而得到最终成功的体验。 区角活动最利于进行个别幼儿的指导。今天陆杨宝宝活动的过程中不仅老师是指导者，外婆也是陪伴他活动全过程的指导者，小班宝宝活动时特别希望有成人与他一起讨论、一起探索、一起交流、一起分享。 区域活动（1）瞧！三只熊吃到了甜蜜蜜的糖，真快乐！ 区域活动（2）这下三只熊不冷了！ 区域活动（3）漂亮的项链你们喜欢吗？ 区域活动（4）我成功啦！你快加油！ 区域活动