2014级一轮复习必修三第3单元课件.pptx

——近代欧洲历史上三次思想解放; 西方人文精神的起源及其发展; 文艺复兴;文艺复兴背景;文艺复兴;关于文艺复兴……;一、文艺复兴兴起的背景：;关于文艺复兴……;历程：;核心：;关于文艺复兴……;;;伽利略;布鲁诺; 四、评价： 1.积极： ①近代西方第一次思想解放运动，把人从宗教的束缚中解放出来； ②促进近代自然科学的产生； ③促进文学艺术发展； ④为新航路开辟提供了精神动力、推动了宗教改革和启蒙运动的兴起； ⑤推动了资本主义萌芽的发展； ⑥民族国家开始形成( 英法民族国家雏形形成；德、意为民族国家形成奠定了基础)； ; 2.局限性： ①过分推崇人文主义，造成个人私欲膨胀、泛滥和社会混乱； ②仅局限于上层社会和知识分子； ③没有彻底放弃宗教思想；没有形成系统的理论体系，只是通过作品批判教会黑暗与腐朽、流露出人文主义情怀 ; 宗教改革;基督教的发展演变;;（4）神职人员可婚配和还俗，铲除教士和俗人之间的隔阂;能力提升：宗教改革时期人文主义的具体内涵又指什么;⑴政治：打击了封建势力，摧毁了天主教的精神独裁，加强王权，促进民族国家的形成。 ⑵经济：促进资本主义经济发展 ⑶文化：促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展； ⑷思想：摧毁了天主教会的精神独裁，促进了西欧社会的思想解放，为启蒙运动作了思想准备。;能力拓展： 以史学两大范式来认识宗教改革的地位和作用 1、从文明史观看： 宗教改革是通过改造落后而专制腐朽的天主教神权统治，来建立适应近代社会发展需要的基督教新教派，最终实现“教随国定”原则和“宗教宽容”，从而促进基督教和人类文明的发展进步，使之成为当今世界最大的宗教。 2、从近代化史观看： 宗教改革预示着近代社会的到来．它是欧洲向近代过渡的必然要求,从文化思想、政治上冲击欧洲中世纪的封建统治，为实现社会转型和近代社会的到来起到重大推动作用。;;不同点1.内容(对人，宗教的态度) ?文：宣扬人的可贵，肯定人，重视人的价值，揭露教会的腐朽、罪恶，但对教会势力抱着和解态度 宗：仍强调神的存在，要求建立适应资产阶级需要的新教。 2.斗争形式 文：借复兴古典文化形式批判宗教神学?宗：借宗教“异端”形式进行，披着宗教的外衣 3.范围 文：主要在文艺领域，局限于知识分子阶层和社会上层 宗：一场社会各阶层都参加的社会运动?;启蒙运动; 考点;;康德;1、霍布斯;（1）反对君权神授，认为每个人都有天赋的自然权利;2、洛克;当人民开始懂得，国家并不是上帝创造的，权力与法也不是神授的，王位亦不能世袭，我们完全可以反对国王的专制与暴虐，生命、财产、自由等权利理应受到法律的保护，原来，“上帝在人间的代表”也可以被法律所制裁。这一种意识是多么的难能可贵！;Voltaire （1694~1778）;;（2009高考海南单科）19世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆学说”的提出者是 A．孟德斯鸠 B．狄德罗 C．洛克 D．伏尔泰;●我可能不同意你的观点,但我誓死捍卫你说话的权利 。 ● 一切享有天然能力的人，显然是平等的……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 ●教皇是 “两足禽兽” ●一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。 ●”天赋人权”、法律应以人性为出发点，法律面前人人平等。（补充人教版） ; 卢梭认为：人是生而平等的，社会存在着人们的共同利益和意志，为了维护这种利益(权利和自由)，人们都要遵守契约(制度、秩序、关系)。在社会契约面前，人们遵守同样的制约，享有同样的权利。人们在行使自由权时，决不损害他人的自由……否则，共同意志就要通过法律手段制裁他。政府官员只是人民委派的工作人员，不享受特权……统治者的权力来自于他同人民签订的契约，如果他违反民意，侵犯民权，人民有权推翻他的统治，重建符合人民利益的契约，创立民主共和国。;康德 ;启蒙思想家的共同主张：;1787年，美国颁布联邦宪法。;归纳总结：运用史实说明启蒙运动运动时期的理性主义比人文主义有哪些发展？;对欧洲：;①推动了维新变法运动的发展。 （如严复翻译了许多西方名著，学习西方的“民权”思想，对维新运动起了极大的推动作用）? ②推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发生。 （20世纪初，资