高三化学第二轮复习的规划.ppt

高三化学二轮复习设想及规划 张春晖 1、帮助学生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、系统化、条理化、网络化； 2、对知识点、热点、考点进行思考、总结、处理。让学生掌握的知识更为扎实牢固，相关的知识类比化，同类的知识系统化。 3、提高学生的知识综合、归纳与概括能力以及分析问题、解决问题的能力，增强知识的运用能力。 二轮复习的时间安排及做法 1、时间安排：2017年2月开始 复习中，我们以《教学大纲》和必威体育精装版的《考试大纲》为依据,引导学生研究课本，深入分析每一章的考点，并给学生指明重点，应熟练掌握的知识难点以及高考的热点，让学生对所复习的内容做到心中有数，只需花费较少的时间，就可以掌握本章的重要内容。 分析考点的一种做法是： 将全章的考点一一给学生列出，并给学生指明应熟练掌握的知识点以及高考的重点、难点和热点，让学生把握本章内容，才能高效率地的、有重点地的复习。 例：卤素复习时先列出全章的考点： 卤素全章的考点： 考点1：卤素物理性质及其递变规律的主要内容 （引导学生从颜色、状态、气味、密度、溶解性、熔沸点等方面列表比较）。 考点2：氯气的强氧化性和氯水的成分、性质及作用 （难点） 考点3：氯气的实验室制法应注意的问题 （重点） （从原理、原料、装置、除杂、干燥、检验、 收集、吸收八个方面考虑）。 考点4：卤素单质及其化合物的主要化学性质 （重点） 考点5：卤素化学性质的递变规律 （要求学生从单质的氧化性、卤离子的还原性、气态氢化物的稳定性、气态氢化物的还原性、最高氧化物及其对应水化物的酸性等方面列表比较）。 考点6：卤素单质及其化合物的主要用途 考点7：卤离子的鉴定方法 （热点） 分析考点的另一种方法是： 让学生自己根据做过的题目归纳出某一块（类）知识的考点，重点突破知识要点。如：利用“过氧化钠与氧化钠的性质比较表”让学生自主的发现与总结过氧化钠的常考知识点。 我们的做法是： “选好例题突破难点、疑点、弱点、盲点及热点知识”： 如对“阿伏加德罗常数”的热点考查进行专题复习，将历年高考题归纳发现“陷阱”的设置主要有以下几个方面： ①状况条件：考查气体时经常给非标准状况如常温常压下，1.01×105Pa、25℃时等。如（MCE97－15）25℃，压强为1.01×105Pa时，11.2L氮气所含的原子数目为NA； ②物质状态：考查气体摩尔体积时，常用在标准状况下非气态的物质来迷惑考生，如H2O、SO3、已烷、辛烷、CHCl3等。如：（MCE96－20B）标准状况下，1L辛烷完全燃烧后，所生成气体产物的分子数为8NA/22.4； ③物质结构：考查一定物质的量的物质中含有多少微粒（分子、原子、电子、质子、中子等）时常涉及希有气体He、Ne等为单原子组成，Cl2、N2、O2、H2为双原子分子等。如：（MCE96－20D）常温常压下，1mol氦气含有的核外电子数为4NA；（MCE97－15）31g白磷分子中，含有的共价单键数目是4NA个 ④氧化—还原反应：考查指定物质参加氧化—还原反应时，常设置氧化—还原反应中氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物被氧化、被还原、电子转移（得失）数目方面的陷阱。如：（MCE03－14）1molNa2O2与水充分反应后转移的电子数为2NA；（MCE98－9）1mol硫原子同足量的铜粉充分反应时，铜失去的电子数为2 NA ； ⑤电离、水解：考查电解质溶液中微粒数目或浓度时常涉及弱电解质的电离，盐类水解方面的陷阱。如：（SMCE03）1L0.1mol/L的硫化钠溶液中硫离子数目为0.1NA； 我认为：无论哪一阶段的复习都要结合高考题型进行针对性思维训练，比如实验的复习关键在于培养学生的实验思维。 从历年高考实验题的考查和学生的实验题解答情况分析，主要暴露了三大问题：一是审题不过关，没读懂题；二是缺乏实验思维；三是答题语言文字表述及化学用语使用不规范。复习中就要求老师进行专门训练与提高，重点在于要求学生思维方法到位。 我们的做法则是： 讲解解题技巧方法时，不仅把涉及本章知识的例题讲透，还同时将该方法还能用到其它章节的哪些知识点同时进行归纳与总结，以便学生能真正学会方法，能举一反三。 如：碱金属复习中有一个重要的知识点：CO2与NaOH的反应考查。这一类题的解决方法大都是用讨论法、数轴法、列方程组法等，它可以推广到其它许多类似知识点的讨论：如SO2与NaOH的反应、H2S与NaOH的反应、NO2与NaOH的反应等。 用穿插式专题复习突破主干知识 在深入研究《考试大纲》及近五年高考试题的基础上把握高考的命题方