高三古诗词鉴赏第4讲：鉴赏情感、观点态度.docx

古诗词鉴赏第4讲鉴赏情感、观点态度【考点解读】在高考中，对古代诗词鉴赏之思想情感的考查往往占有很大比重，并且对形象、语言、表达技巧的考查，都可以牵涉到或落脚到对思想情感的考查。2016年高考有5套试卷在这一考点单独设题，命题形式主要有：请分析这首诗的思想情感（内涵）；请概括这首诗的主题思想；归纳本诗的思想内容；阐述诗歌所表达的观点、态度、主张。题型以主观题为主，个别省市有客观题的形式，分值在4-6分。2017年高考仍会沿袭这些命题特点。【知识梳理】鉴赏诗歌的思想情感包括三个方面：一是内容主题的评价，二是思想感情的评价，三是作者观点态度的评价。但诗歌的感情基调我们可以归纳为两种：悲和喜。感情原因标志语答题用语悲被贬贬谪、左迁【自己】孤独无奈苦闷归家、壮志难酬、报国无门【别人】人情淡薄、世态炎凉、奸臣当道、小人得志【社会】世事多舛、沧桑变幻、忧国忧民春逝春归、落花、落红【自己】孤独无奈苦闷【社会】对春天的挽留之意、对时光易逝的感慨、惜春之情送别送、离、两个男人【自己】孤独无奈苦闷【社会】对友人的关切、思念、惜别之情思乡在船上、在江中、月、南飞雁【自己】孤独无奈苦闷、漂泊羁旅【社会】对家乡、亲人的思念战争败不打国破、乌鸦、破败、宋代男人【自己】孤独无奈苦闷【别人】对君主无能的痛心、对敌人入侵的痛恨，对百姓离散的同情【社会】对国家昔盛今衰的感慨，对国家破败的感怀还打宋代男人、明末清初的男人【自己】力挽狂澜、必胜的信念【社会】爱国之心喜胜不打旌旗【自己】愉悦之情、凯旋【社会】对战争的反思、思归还打将军【自己】必胜的信念【别人】全歼敌人的决心【社会】爱国之心山水之乐陶渊明、王维、山、乡村【自己】愉悦之情、归隐之情【社会】对大自然的喜爱与赞美被贬不悲苏轼【自己】愉悦之情、历经坎坷、豁达乐观设问方式：①表达了诗人怎样的思想感情？②反映了怎样的社会现实？③表现了诗人怎样的情趣？④这首诗的主旨是什么？变式问法：①这首诗反映出诗人的心情发生了怎样的变化？②有人评价这首诗××，也有人评价这首诗××，你的看法如何？③对比分析两首的内容和情感。【考点突破】考点一：【概括思想感情】例1：（2017朝阳期末）阅读下面的诗歌，完成15—17题。秋雨叹三首（其二）杜甫阑风长雨秋纷纷，四海八荒同一云。去马来牛不复辨，浊泾清渭何当分？禾头生耳黍穗黑，农夫田妇无消息。城中斗米换衾裯，相许宁论两相值？17.《秋雨叹》与《春夜喜雨》都是杜甫写“雨”的名作，请分别概括两首诗的思想情感。（4分）考点二：【揣摩诗人心情】例2：（2016年湖北高三月考）阅读下面这首唐诗，完成8-9题。南征①杜甫春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。【注】①此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。此时距他去世只有一年。（2）本诗表达了诗人什么样的复杂心情？请简要分析。（6分）考点三：【情感对比分析】例3：（2017海淀期中）阅读下面的诗歌，完成15—17题。情诗曹植微阴翳阳景，清风吹我衣。游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。眇眇客行士，徭役不得归。始出严霜结，今来白露晞。游子叹黍离①，处者歌式微。慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。注释：①黍离：出自《诗经》，是东周人缅怀故都之作，后借指故国之思。这里取其感伤乱离、行役不已之意。②处者：指役夫的家人。式微：出自《诗经》，有“式微，式微，胡不归”之句，意为家人期盼役夫早归。17．这首诗与曹操的《短歌行》都体现了建安文学“悲歌慷慨”的特点，它们表达的情感有哪些不同？（6分）对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。（曹操《短歌行》）【精华提炼】解题思路：第一步：根据诗歌描述内容，分析题中所涉及的诗句具体写了什么第二步：揭示主旨，揭示情感一般采用“描写了……，抒发了……”的作答形式。答题模板：技巧方法：1. 巧借注释，了解作者生平、思想和创作风格。2. 抓显情语（诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子）。3. 按照意象——意境——诗情的思路去揣摩情感。4. 了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。不同类别诗歌鉴赏要领：①借景抒情诗，要体会诗中情景交融的意境，领会诗人写景所表现的情感，把握其写作技巧和语言特色；②咏史怀古诗，要联系背景，领悟情感（感慨兴衰或寄托哀思或托古讽今）；③托物言志诗，是诗人不直接表露自己的思想感情，