高三基因分离定律教学课件共26张PPT(共25张PPT).ppt

必修二 2017年新课标高考·大一轮复习讲义 人教生物 必修二 2016年新课标高考·大一轮复习讲义 精研·核心考点 演练·目标课堂 人教生物 整合·知识体系 梳理·备考导航 提能·课时冲关 * 首先我们来明确本节课的复习目标 * 选择的实验材料是豌豆，孟德尔实验成功一个很重要的原因是实验材料选择得很好 * 从简单到复杂，先做一对相对性状的杂交实验 * 杂交实验除了高茎父本，矮茎母本这种情况，还有另外一种情况，高茎母本，矮茎父本。正交和反交，相对 * * 孟德尔的 豌豆杂交实验（一） 一轮复习 ------基因分离定律 遗传的基本规律 ------基因分离定律 复习内容： 1、回顾孟德尔的豌豆杂交实验过程。 2、常见遗传学符号含义。 3、一对相对性状的遗传实验结果及对分离现象的解释和验证。 4、理解科学探究方法：假说---演绎法 孟德尔 孟德尔（G.J.Mendel，1822-1884） 现代遗传学之父。 潜心研究8年，豌豆杂交实验非常成功。发现了生物的遗传规律。 1、豌豆是 传粉，且是 的植物， 在自然状态下，是纯种。 自花 闭花受粉 4、豌豆成熟后豆粒都留在豆荚中，便于观察和计数。 2、豌豆具有多对稳定的、可区分的相对性状。 要点一： 选择豌豆做实验材料的优点 3、豌豆的花大，易于进行人工杂交。 5、豌豆生长周期短，易于栽培。 要点剖析----为什么用豌豆做实验材料容易成功？ 雌蕊：提供卵细胞 雄蕊：产生花粉，花粉中有精子 两性花：一朵花中既有雌蕊又有雄蕊 1、豌豆是 传粉，且是 的植物， 在自然状态下，是纯种。 自花 闭花受粉 性状：生物的形态特征或生理特征。 相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 豌豆的七对相对性状 要点剖析--- 豌豆具有多对稳定的、可区分的相对性状。 常见遗传学符号 子一代 子二代 亲本 母本 父本 杂交 自交 P ♀ ♂ × × F1 F2 要点二：人工异花传粉过程： 去雄（未成熟） →套袋 →授粉 → 套袋 高茎（母本） 矮茎（父本） 高茎（父本） 矮茎（母本） 正交： 反交： 要点三：孟德尔的实验过程 P × （亲本） （杂交） × （自交） F1 F2 ——隐性性状 ——显性性状 ——性状分离 在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象 （子一代） （子二代） 要点四：孟德尔的探究过程 P × （亲本） （杂交） × （自交） F1 F2 （子一代） （子二代） 发现问题 1、子一代为何只有一种类型？ 2、子二代为何有两种类型，且比例接近3:1？ 孟德尔的探究过程 P × （亲本） （杂交） × （自交） F1 F2 （子一代） （子二代） 提出假说 生物性状由 决定， 在体细胞中 存在。 遗传因子 成对 形成配子时， 彼此分离，分别进入不同的配子中 成对遗传因子 DD dd 受精时， 随机结合 雌雄配子 显性遗传因子大写字母表示， 隐性遗传因子小写字母表示。 尝试书写遗传图解 P × （亲本） （杂交） × （自交） F1 F2 （子一代） （子二代） DD dd 孟德尔的探究过程 演绎推理 孟德尔假说的核心： 3、F1在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子，随配子遗传给后代。 需要验证F1产生了含D和d的2种配子 测交： 杂种F1与隐性纯合子杂交。 孟德尔的探究过程 实验验证 结论：孟德尔的假说是正确的 孟德尔的探究过程 得出结论 　　在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 分离定律（孟德尔第一定律）： 实质： F1形成配子时体细胞中成对的遗传因子 分离 适用范围： 1、真核、有性生殖生物（细胞核遗传） 2、一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。 必修二 2017年新课标高考·大一轮复习讲义 人教生物 必修二 2016年新课标高考·大一轮复习讲义 精研·核心考点 演练·目标课堂 人教生物 整合·知识体系 梳理·备考导航 提能·课时冲关 * 首先我们来明确本节课的复习目标 * 选择的实验材料是豌豆，孟德尔实验成功一个很重要的原因是实验材料选择得很好 * 从简单到复杂，先做一对相对性状的杂交实验 * 杂交实验除了高茎父本，矮茎母本这种情况，还有另外一种情况，高茎母本，矮茎父本。正交和反交，相对 * *