8艰难的国运与雄健的国民11.pptVIP

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教学目标 反复朗读课文,体会作者的豪迈情怀和伟大的精神。 理解和领悟比喻中蕴含的哲理、洋溢的感情,提高学生运用语言的能力。 联系生活实际,正确感悟雄健精神的现实意义,培养热爱祖国的高尚情操和振兴中华的豪情壮志。 前预习 1.字词、作者、背景介绍 2.学生朗读课文,体会课文的预感和情感。要读出其坚定气势磅礴、雄健豪壮、勇往直前的语气。 3.学生尝试概括每一段的意思。 4.结合课文内容解读“艰难”“雄健”,说说两个词分别蕴涵哪两层含义。 5.“艰难”与“雄健”之间有何联系?两组词的位置可否调换? 6.什么是雄健的精神? 7.怎样理解课文“奇趣横生”“冒险的美趣”“一种壮美的趣味”“人生最有趣味的事”中的“趣味”? 8.概括本文的主要内容。 导入 “人生自古谁无死,留取丹心照汗青”“臣心一片磁针石,不指南方不肯休”……这些诗句中,诗人的爱国情怀激励了一代又一代心怀政治理想,以拯救社稷民众为己任的仁人志士。他们用语言诠释自己,用行动证明自己,这其中就有李大钊。今天,我们学习他的一篇美文《艰难的国运与雄健的国民》. 1.作者介绍 李大钊(1889~1927),字守常,河北乐亭人。1913年赴日本留学。1916年回国,致力于马克思主义的研究、传播,宣传反帝爱国思想,成为五四运动的领袖之一。1920年9月,在北京成立共产主义小组,成为中国共产党的创始人之一。1927年4月28日,被奉系军阀张作霖杀害于北京。李大钊不仅是伟大的马克思主义者,也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。著作有《守常文集》、《李大钊选集》、《李大钊诗选注》。 2.背景介绍 本文写于五四运动之后,封建军阀与帝国主义相勾结,加紧了对中国人民的压迫,社会黑暗到了极点。当时,有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中,走到了十字路口。他们有一腔爱国热血,却看不到中国的希望,不知所措地叹息、彷徨。   李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光,已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中,李大钊告诉人们,不要为面前的困难吓倒,有困难,但更有希望;与困难作斗争,趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业,使救国的事业变成全民的事业。 3.字词: ①.请给下面加粗的汉字注音。 逼狭 险峻 崎岖 阻抑 平坦 愈能 ②.解释下面词语。 (1)逼狭: (2)崎岖: (3)阻抑: (4)雄健: (5)险峻: (6)回环曲折: (7)亦复如是: 极其狭窄,给人以威胁。 曲折,环绕。 形容山路不平,也比喻处境艰难。 阻止,抑制。 强健有力。 (山势)高而险,或(形势)危险严峻。 也象是这样。如:象,是:这样 (xiá) (jùn) (qí qū) (yì) (tǎn) (yù) 合作探究: 1.学生尝试概括每一段的意思。 (1)历史的道路崎岖不平,艰难境界须靠雄健的精神才能冲过去。 (2)民族生命的进程,和长江大河一样并不总是坦途。 (3)人类生活像旅行一样,越是崎岖险境,越能感到冒险的美趣。 (4)中华民族现在的进程就是一段险路,只有雄健的精神才能感觉到它壮美的趣味。 (5)我们要拿出雄健的精神,在艰难的国运中建造国家,这是人生志趣。 2.结合课文内容解读“艰难”“雄健”,说说两个词分别蕴涵哪两层含义。 艰难:①自然:逼狭,崎岖,险阻。 ②国运:处境艰难。 雄健:①自然:浩浩荡荡,浊流滚滚,一泻万里。②国运:一往无前,在艰难境界中前进。 3.“艰难”与“雄健”之间有何联系?两组词的位置可否调换? 不能调换,它们有因果关系。艰难的国运造就了一大批真正的骑士、革命者,只有雄健的国民,才能扭转艰难的国运,唯有艰难的国运中建造国家,才能锻炼造就国民的雄健精神。 4.什么是雄健的精神? “雄健的精神”,也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去,以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻,勇往直前的精神。 5.怎样理解课文“奇趣横生”“冒险的美趣”“一种壮美的趣味”“人生最有趣味的事”中的“趣味”? “一种冒险的美趣”,“奇趣横生”,“一种壮美的趣味”,“亦是人生最有趣味的事”。这种种趣味,其实都是经历艰难险阻以后的趣味,是人类在经历挫折、艰难、险阻之后获得成功,必然会更加感到一份珍贵的快乐和幸福。高尔基在《海燕》中叫做“战斗的欢乐”,毛泽东则说“与天奋斗,其乐无穷;与地奋斗,其乐无穷;与人奋斗,其乐无穷”,这“欢乐”、这“乐”,就是本文中的“趣味”。这种快乐和幸福不是一帆风顺的人可以体会到的。 6.概括本文的主要内容。 作者在文章中以大河奔流比喻民族生命的进程,

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