六年级下册语文《难忘小学生活——成长足迹》.pptVIP

* 阅读时要注意文章选择的写作角度，并引导学生注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。 * 阅读时要让学生体悟这一点，同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。 综合性学习：难忘小学生活 成长足迹 “启蒙”是什么意思？ 作者回忆了哪三件事？ “我”的启蒙老师使我受到了哪些启蒙教育？ 抗日讲演比赛、老师对自己的两次批评、对日语课的抵制 难忘的启蒙 使初学的人得到基本的、入门的知识 爱国、要有严肃认真的学习态度 “从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。”这句话中的“宽”指的是什么？“严”指的是什么？ “没有明说的某些道理”指什么道理？ 从作者回忆的三件事中，你感悟到了什么？ 难忘的启蒙 “严”指老师们对作文和写字。 作者对启蒙老师的崇敬、感激与怀念之情。 “宽”指老师们对翻译官上的日语。 指爱国和严肃认真的学习态度 《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。课文是按照“我”对启蒙老师的感激和怀念对启蒙老师的回忆启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。 2 老师领进门 作者回忆了一件什么事？ 从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？ 文章的结尾有什么特点？ 作者通过这个故事表达了怎样的感情？ 童年时代，启蒙老师教小诗 表达了作者带启蒙恩师的尊敬、热爱、感激之情。 结尾画龙点睛，道出了教育对人的巨大影响，表明了启蒙教育之恩，终生难忘。 讲课讲故事 《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品。作者回忆了童年时代在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。 阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情。文章重点写了田老师教一首小诗，以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让我“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。 文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。 3 新来的王老师 作者回忆了一件什么事？ 回忆了一位新调来的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起其他同学 的哄堂大笑，了解情况后，王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡琳克服自身不足，好好学习的事。 3 新来的王老师 王老师是怎样对待“差 生”的？ 你认为王老师的做法好吗？为什么？ 从王老师的言谈举止中，你能感受到什么？ 文中哪些地方让你感动？ （chà） 激励其进取 王老师是一位善于洞察学生的心理、和蔼可亲、循循善诱的好老师。 《新来的王老师》是一篇小说。写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。 所谓的“差生”首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案”。其实这个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。这份“差生档案”激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步。很多同学虽然没有像蔡林那样被判为“差生”，但六年的学习和生活中也有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起共鸣。在阅读文章的基础上，可以回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴往事。 练一练：用自己喜欢的方式读课文，读完后小组内完成表格： 《新来的王老师》 《老师领进门》 《难忘的启蒙》 表达作者怎样的情感 表现了老师怎样的品质 事例 课文题目 练一练：用自己喜欢的方式读课文，读完后小组内完成表格： 对王老师的感激之情 善于洞察学生的心理、和蔼可亲、循循善诱 鼓励蔡琳克服自身不足，好好学习的事。 《新来的王老师》 表达出对田老师深深的感激之情 教学方法独特 童年时代，启蒙老师教小诗 《老师领进门》 表达作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念 强烈的爱国精神和严谨的教学作风 对日语课的抵制、抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评 《难忘的启蒙》 表达作者怎样的情感 表现了老师怎样的品质 事例 课文题目 4 忘不了的笑声 说说文章的主要内容 文章通过笑声表现了同学的什么特点？ 文章表达了怎样的思想感情？ 你知道本班同学的什