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班主任与科任教师之间的沟通 班主任作为一个班级的管理者，是学生与任课教师之间沟通的有效桥梁 第一，班主任应该维护任课教师的威信， 并强化学生对任课教师的尊重意识。 第二，班主任要提供机会让任课老师与学生多沟通。 第三，班主任要能够妥善处理任课老师与学生的冲突。 如果是科任教师的问题 若完全是由学生错误而引起的 第四，班主任应该主动积极地听取任课教师对班级的意见。 教师与学生之间的沟通 要了解学生，必须俘获他的心，一切为学生着想 第一，学生做错了事，针对情况就事论事，不涉及品格，是师生间沟通的基本原则。 第二，要邀请合作，避免命令。 第三，不要冷嘲热讽。 第四，要多表扬，少惩罚。 教师与教师之间的沟通 教师群体内部必须建立起一种团结协作、互相帮助的新型道德关系，这样才能优势互补、形成强大的教育合力，共同完成好教书育人的任务 （1）与同事沟通的原则 ——坦诚相见，赞美欣赏。 ——少争多让，善于倾听。 ——容忍异己，理解宽容。 ——巧用语言，珍惜情谊。 教师与同事之间的沟通 教师与同事彼此沟通具有“心理支持、思维创新、合作示范、集体智慧、减负增效、鞭策激励、变革动力”等重要作用。 （2）与同事沟通的艺术 ——谦虚为怀，自知之明。 ——严以律已，以诚待人。 ——相互帮助，通力合作。 ——学习先进，共同提高。 教师与家长之间的沟通 家长与教师都是学生的教育者，共同影响着学生的成长。家长在教育学生的问题上与教师有着平等的关系。教师与家长的沟通是一种艺术，也是一种超越知识的智慧。 （1）与家长沟通的原则 ——尊重家长。 ——学会倾听。 教师与家长之间的沟通 （2）与家长沟通的艺术 ——加强对班级学生情况的了解，做好家长沟通的前期工作。 ——提出有针对性的建议，展示教师的育人能力。 ——善于发现闪光点，真实反映学生存在的问题。 ——畅通联系渠道，多种方式实现家校沟通。 领导与教师之间的沟通 要协调好各方面的工作，调动广大教职员工的积极性，进而提升学校的管理水平，学校领导与教师之间就必须搭建一个有效的沟通平台。领导必须做到： 一、 要从“领导”的角色中摆脱出来 二、要学会倾听 三、要注重自身的业务素质提高 四、要学会消除沟通障碍 领导与教师之间的沟通 教师要做到：真诚 平等 主动 做一个有观点的人 做一个平等的人。 做一个自信的人 做一个有知识的人 团 队 的 沟 通 沟通之后要做到反馈 提出反馈意见要具体 仅仅表达行为，不要添加解释或标签 提供富有建设性的反馈意见 反馈意见要有现实性 1、谦虚为怀自知之明（反思自己）。 2、严以律已，以诚待人 （乐于助人）。 ３、相互帮助通力合作 （凝心聚力）。 ４、学习先进共同提高（学会欣赏）。 教师团 队 的 协 作 如何培养团队的协作精神 欣赏：学会欣赏、懂得欣赏 尊重：无论新人或老人 宽容：让心胸更宽广 信任：成功协作的基石 沟通：敢于沟通、勤于沟通、善于沟通，让所有人都 了解你、欣赏你、喜欢你 团 队 协 作 如何培养团队的合作精神 负责：自信的面对一切 诚信：不容置疑 热心，帮助身边每一块“短木板” 团队利益，至高无上 超越自我的团队意识 团 队 的 协 作 教师团 队协 作要牢记 １、相互激励公平竞争。 ２、关心集体忠于职守。 ３、珍惜情谊利莫当头。 怎样做教师 一、做有定力的教师 沐猴而冠者招摇过市 不学无术者颐指气使 乱象 动摇 迷茫 怎样做教师 教师的定力来自： 1、知难而进，脚踏实地，真正做教育； 2、放远目光，注重细节，真正做研究。 一个有定力的教师，无论是做什么工作，一定是一个立足现实、长远发展、脚踏实地并且愿意把教育的小事做好的教师。 怎样做教师 二、做有责任感的教师 责任是一种品德 责任是一种对生命价值的尊重 怎样做教师 教师的责任： 1、学生负责； 用自己的智慧熏染学生，从责任与义务的担待与完成中找到人生的支点，体现生命的价值。 怎样做教师 2、对自己负责 为了自己发展，须先从当下做起，做好今天，为了明天，做好细节，为了大局，做好基础，为了飞得更高。 怎样做教师 三、做行为规范的教师 规范先从约束来，约束来自于做人准则和道德价值。 规范自己行为，为了健康发展。成为真正的、具有人格魅力的人。 怎样做教师 教师的规范有两条底线， 一是处理好个人与集体的关系； 个人自由与遵纪守法 个人利益与集体利益 守与放、循规与创新 二是调整好工作和生活的情绪。 积极与消极 变角度看结果 换位思考 怎样做教师 四、做有修养