网站大量收购闲置独家精品文档,联系QQ:2885784924

高中语文1·2~黄州快哉亭记_精品课件粤教版选修~唐宋散文选读.ppt

高中语文1·2~黄州快哉亭记_精品课件粤教版选修~唐宋散文选读.ppt

  1. 1、本文档共49页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
高中语文1·2~黄州快哉亭记_精品课件粤教版选修~唐宋散文选读

课堂互动探究 [文脉·探究] 1.作者在文章开头并未从亭子入手来揭示题意,从中你可以感受到什么景象?为什么? 【提示】 作者先从江水着笔,写黄州附近长江的浩渺的水面和壮阔气势,突出描绘江流之三变:江出西陵,始得平地;其流奔放肆大(始宽),南合湘、沅,北合汉、沔,其势益张(渐宽);至于赤壁之下,波流浸灌,与海相若(宽广)。让人感受到江流之盛。作者以江流的开阔象征眼界与心境的渐次开阔,也为下文写造亭的目的和题意作铺垫。 2.从快哉亭上可以看到远处的哪些景物,这些景物具有怎样的特点?表现了作者怎样的心情? 【提示】 南北百里,东西一舍——极目四望,能望见十分开阔的地面;波涛汹涌,风云开阖——波澜汹涌已是壮丽,而时隐时现、变幻不定的风云更雄奇。昼则舟楫出没于其前,夜则鱼龙悲啸于其下,变化倏忽,动心骇目——景色奇幻,壮观。今乃得玩之几席之上——面对如此“动心骇目”之景,却能“玩赏”,足见其心情之平静,有“宠辱不惊”之感;西望:冈陵起伏——想见其逶迤之势;草木行列——想见其优美之姿;渔夫樵父之舍皆可指数——想见其恬然之态。 3.文章引用楚襄王问宋玉关于风的故事有何寓意? 【提示】 宋玉对楚襄王微妙地进行了讽谏,寓意在借风之雌雄来说明人间之不平等。风无雌雄之异,而人有遇不遇之变;楚襄王认为是快乐,而庶人则认为是忧患,这是人之地位境遇不同,所产生的不同感觉。正像江上行船,乘船者悠然如飘然驭风,纤夫却恼怒憔悴,哪有什么悠然之感。作者借此说明人之忧、人之乐与风无关,全在自己心情。 4.文中第四段“不然”以后的部分对主旨起什么作用? 【名师点拨】 文章至此主旨已显,似乎可以打住了。然而文情又生波澜,用“不然”两字反面说开去,再深一层说明文章主旨。作者仍由写景入手,绘出了一幅与前迥异的画面:连绵不断的山冈,深不见底的山谷,宽广的森林,参天的古树,清风吹动,明月高照。这一切显得幽凄寂寥,在以谪为患的诗人士大夫看来,当然会触景生情,黯然神伤。故作者不由得说道:“乌睹其为快也哉!”这句话既照应了前文的“使其中不自得,将何往而非病”,又进一步衬托了张梦得“何适而非快”的旷达胸怀,其反诘的语气发人深思,言尽而意不尽。 5.古人登临凭高,瞻仰古迹,多有悲伤之情,感慨之事。本文写了哪些古人旧事?心情如何? 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 知能优化演练 写作素材积累 课堂互动探究 基础自主学案 第一单元 高三总复习 人教A 版 ·数学 (理) 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 知能优化演练 写作素材积累 课堂互动探究 基础自主学案 第一单元 返回 第2课 黄州快哉亭记 诗海探珠 水调歌头 黄州快哉亭 赠张偓佺 苏 轼 落日绣帘卷,亭下水连空。知君为我新作,窗户湿青红。长记平山堂上,欹枕江南烟雨,杳杳没孤鸿。认得醉翁语:“山色有无中。” 一千顷,都镜净,倒碧峰。忽然浪起,掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子,未解庄生天籁,刚道有雌雄。一点浩然气,千里快哉风。 佳诗品韵清幽书香 【赏析】 本词作于东坡贬居黄州的第四年,是苏轼豪放词的代表作之一。全词通过描绘快哉亭周围壮阔的山光水色,抒发了作者旷达豪迈的处世精神。作者描写的对象,主要是“快哉亭”周围的广阔景象。上片是用虚实结合的笔法,描写快哉亭下及其远处的胜景。下片前五句,又用高超的艺术手法展现亭前广阔江面倏忽变化、涛澜汹涌、风云开阖、动心骇目的壮观场面。自然引出他对战国时楚国兰台令宋玉所作《风赋》的议论。在作者看来,一个人只要具备了至大至刚的浩然之气,就能超凡脱俗,刚直不阿,坦然自适,在任何境遇中,都能处之泰然,享受使人感到无穷快意的千里雄风。 【思考】 上片运用了什么表现手法来描写景象的?全词抒发了作者什么感情? 【提示】 画线部分为思考答案。 课堂互动探究 写作素材积累 知能优化演练 第2课 黄州快哉亭记 基础自主学案 基础自主学案 二、一词多义 指内心 到了……,于,介词,表动作对象 征收粮钱等公务 振之以清风,照之以明月(应为“以清风振之,以明月照之”) (3)固定结构 此其所以为“快哉”者也(“所以……者”,意思是“……的原因”) (4)定语后置句 有风飒然至者(用“者”作形式标志) 六、文学常识 1.走近作者 苏辙(1039—1112),字____,眉州眉山(今四川眉山)人,晚年自号颍滨遗老。苏轼之弟,人称“小苏”。苏辙是散文家,为文以策论见长,在北宋也自成一家,但比不上苏轼的才华横溢。他在散文上的成就,如苏轼所说,达到了“汪洋澹泊,有一唱三叹之声,而其秀杰之气终不可没”,著有《栾城集》。与其父苏洵、兄苏轼合称“三苏”,均在“__________”之列。 子由 唐宋八大家 2.资料链接 元丰二年(1079),苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。苏辙上书营救苏轼,因而获罪被贬为监筠州(今

文档评论(0)

dajuhyy + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档