高中语文1·3~道山亭记_精品课件粤教版选修~唐宋散文选读.ppt

课堂互动探究 [文脉·探究] 1．“至秦，开其地，列于中国，始并为闽中郡。自粤之太末，与吴之豫章，为其通路。”这句话的作用是什么？ 【提示】　此处介绍了“闽”的历史及其交通状况。“闽”原隶属于周朝，到秦朝时统归华夏，开始并为“闽中郡”，从越国的太末县到吴国的豫章郡，为它开通了道路。由此引出下文对陆路的描述。 【提示】　此处形象地说明在山路上行走的艰险。这里运用比喻和排比的修辞方法，生动地点明山路之险。“或逆坂如缘 ，或垂崖如一发，或侧径钩出于不测之溪上”这三个比喻句写出行走山间的艰险，令人提心吊胆，且四周是锋利的峭壁，只能谨慎择步前行，可谓举步维艰。 3．“水行其隙间，或衡缩蟉糅，或逆走旁射，其状若蚓结，若虫镂，其旋若轮，其激若矢。”这句话写了什么？运用了什么修辞手法？有何作用？ 【提示】　这里写水流曲折多变的特点。因为山间多石头，水穿行其间，必受阻隔。有时水势曲折奔流，有时向旁边逆流喷射而出，“状若蚓结，若虫镂”运用比喻的修辞方法，形象地突出水流曲折多变的特点。又连用两个比喻“其旋若轮，其激若矢”，突出水流旋转如车轮、激射如箭的特点。 4．福州的山水如此险，但是恶吗？这样写有何好处？ 【提示】　作者写福州山水时，强调险而不恶，怪而不凶，景物给人的感觉是奇、险、美。山是静的，但作者以路衬山，把山写活了；水是静的，作者肆意点染，让水赋予了生命。可以说，作者不仅写出了山水之“形”，也写出了山水之“神”。 5．第2段从哪些方面来写福州城？各方面的特点是怎样的？ 【名师点拨】　第2段文字从以下六个方面写了福州城的特点：①地理位置——位于闽中；②地势——平而广；③地域风貌——枕江面海；④城市风貌——路多，舟船交通便利；⑤城市建筑——居室巨丽，寺院特盛；⑥整体形象——三山鼎立，山上寺庙众多而奇美。 6．文章的中心是称赞程师孟的政绩，为什么要去描绘山水之险和介绍建筑之美？ 【名师点拨】　山水险要，建筑不易；此处民居美，宫殿盛更是难得；难得而有成；说明此处政通人和，官员治理有方。作者用迂回曲折的方式赞美了程公的政绩之高。 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 知能优化演练 写作素材积累 课堂互动探究 基础自主学案 第一单元 高三总复习 人教A 版 ·数学 （理） 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 知能优化演练 写作素材积累 课堂互动探究 基础自主学案 第一单元 返回 第3课　道山亭记 诗海探珠 咏　柳 曾　巩 乱条犹未变初黄， 倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月， 不知天地有清霜。 佳诗品韵清幽书香 【赏析】　这首诗把柳絮飞花的景色写得十分生动。柳絮在东风相助之下，狂飘乱舞，铺天盖地，似乎整个世界都是它的了。抓住了事物的特色。使之性格化了，使人看到一个得志便猖狂的形象。第一、二句写凌乱柳枝凭借东风狂飘乱舞，第四句以“不知”一词，对柳树的愚蛮可笑加以嘲讽。诗中把柳树人格化的写法，以及诗人对柳树的明显的贬抑与嘲讽，使这首诗不是纯粹地吟咏大自然中的柳树。咏柳而讽世，针对的是那些得志便猖狂的势利小人。诗人将状物与哲理交融，含义深长，令人深思。 【思考】　这首诗采用了什么手法表达了什么样的寓意？ 【提示】　画线部分为思考答案。 课堂互动探究 写作素材积累 知能优化演练 第3课　道山亭记 基础自主学案 基础自主学案 三、一词多义 华夏族统辖区域 指闽江 在这 六、特殊句式 (1)判断句 闽，故隶周者也(……也) (2)状语后置句 为亭于其处(应为“于其处为亭”) (3)定语后置句 其山川之胜，城邑之大，宫室之荣[(应为(胜)山川，(大)城邑，(荣)宫室)] 七、文学常识 1．走近作者 曾巩(1019—1083)，字____，南丰(今江西南丰)人，北宋散文家、学者，“唐宋八大家”之一。宋嘉祐二年(1057)登进士第，早年与兄长曾晔一道，勤学苦读，自幼就表现出良好的天赋。其弟曾肇在《亡兄行状》中称其“生而警敏，不类童子”，而且记忆力超群，“读书数万言，脱口辄诵”。嘉祐二年(1057)，39岁的他才考取了进士，被任命为太平州司法参军，踏上了仕途。翌年，奉召回京，编校史馆书籍，迁馆阁校勘、集贤校理。 子固 熙宁二年(1069)先后在齐、襄、洪、福、明、亳等州任知州，颇有政绩。元丰三年(1080)，徙知沧州，过京师，神宗召见时，他提出节约为理财之要，颇得神宗赏识，留三班院供事。元丰四年，神宗以其精于史学，委任史馆修撰，编纂五朝史纲，未成。元丰五年，拜中书舍人。次年卒于江宁府。理宗时追谥“文定”。著有《________》。 元丰类稿 2．资料链接 熙宁十年(1077)春，曾巩授直龙图阁，移知福州，他的前任程师孟请他为道山亭作记，他就从山水环境、人文氛围和居民安乐入手，写了一篇记以展现了程师孟治郡的种种业绩，并表达了对程师孟“抗其思于埃