高中语文~六国年表_课件苏教版选修~史记选读.ppt

《史记》选读 六国年表 以史为鉴，知千秋盛衰兴荣 前事不忘，明万代是非得失 史记 《六国年表》上起周元王元年(前476)，下至秦二世卒年(前207)，首尾270年。太史公“因《秦记》，踵《春秋》”“表六国时事”，欲观秦并吞天下之迹。读《六国年表》应以秦为主，周之后汉之先，唯秦为尊，所以表列秦于六国之上。此时周王室虽已衰微，但尚未灭亡，故仍列秦于表首。????以力而起的秦国，最后统一了六国。司马迁说，不要因为秦国后来的短祚就否定了它的一切，必须看到它在中国历史发展中的重要作用，这就是“世异变，成功大”。由此，司马迁提出“法后王”，就是要效法秦的顺应变化以促使国家统一而获得历史前进的政策主张。在汉朝把秦一概骂倒的否定声中，司马迁的识见，犹如一阵惊雷，具有醒人耳目的作用。 学习目标 1、了解《史记》中“表”的体例特点 2、解读《六国年表序》 （掌握实词、虚词的用法及内容），掌握读表的方法。 3、体会太史公在其中的历史倾向性 《史记》中的“表” 《史记》的“表”共有十篇，可分两类。一类是大事年表，“年经事纬，纵横互订”。另一类是人物的年表，一些传不胜传的人物，就以表载之。史表的创制，是《史记》体例的一大特点。 “十表”存目 三代世表、十二诸侯年表 六国年表、秦楚之际月表 汉兴以来诸侯年表、高祖功臣侯者年表 惠景间侯者年表、建元以来侯者年表 建元以来王子侯者年表、汉兴以来将相名臣年表 大家论“表” 应劭云：“表者，录其事而见之。按《礼》有表记”； 郑玄 云：“表，明也，谓事微而不著者须表以明之，故曰表也”（司马贞《史记索隐·三代世表》）； 刘知几曰：“表以谱列年爵”（《史通》卷二）； 郑樵曰：“表以正历”（《通志·总序》）； 顾炎武曰：“表所由立，昉于周之谱牒，与纪传相为出入”（《日知录》卷二六）； 汪越曰：“按表者，纪月编年，聚而为绘图指掌，经纬纵横，有伦有脊”（《读史记十表》）； 牛运震曰：“史之有年表，犹《地理志》之有图经，族谱之有世系也，昔人推之，以为史家之本源冠冕。盖事繁变众，则年月必不能详；世积人多，则传载必不能备。年表者，所以较年月于列眉，画事迹于指掌，而补纪传书志所不及也”（《史记评注》卷三）…… 概而言之，“表”以时间为线索，直观、系统、简明地表述历史事件，可与纪、传、书、志等史体参照互补。 大家论“表” 自从司马迁创立“表”这种史体之后，对“表”的评价有两种截然不同的看法： 　　一种以刘知几为代表，认为《史记》所创立的表“无用” ……未见其宜。何则？……观马迁《史记》则不然。夫天子有本纪，诸侯有世家，公卿已下有列传，至于祖孙昭穆、年月职官，各在其篇，具有其说，用相考核，居然可知。而重列之以表，成其烦费，岂非谬乎！且表次在篇第，编诸卷轴，得之不为益，失之不为损。用使读者莫不先看本纪，越至世家，表在乎其间，缄而不视，语其无用，可胜道哉！”（《史通》卷三）； 　　还有一种看法则可以郑樵为代表，认为“表”是史体当中非常重要的一种——“《史记》一书，功在十表”。顾炎武也很重视“表”：“凡列侯将相、王公九卿，其功名表著者既系之以传，此外大臣无积劳亦无显过，传之不可胜书，而姓名爵里存没盛衰之迹要不容以遽泯，则于表乎载之。又其功罪事实，传中有未悉备者，亦于表乎载之。年经月纬，一览瞭如” （《日知录》卷二六）。 解读《六国年表.序》 一、识词义 １、周东徙洛邑 ２、僭端见矣 ３、先暴戾，後仁义 ４、六卿擅晋权 ５、矫称蜂出，誓盟不信 ６、秦始小国僻远，诸夏宾之 ７、事异变，成功大 ８、法后王 ９、以其近己而俗变相类，议卑而易行也 2、文言虚词虽置质剖符，犹不能约束也。??????????????虽：即使盖若天所助焉????????????????????????????盖若：表示推测，好像……似的。秦之帝用雍州兴??????????????????????????用，由于。余于是因《秦记》，???????????????????????因：根据，凭借 3、词类活用先暴戾，后仁义。????????????????????????先：名词意动，以……为先，把……放在首位。至犬戎败幽王，周东徙洛邑。?????????????东徙：往东迁都的意思。是后陪臣执政，大夫世禄?????????????????世禄：世代保持政治地位和政治特权矫称蜂出，盟誓不信?????????????????????蜂：象蜜蜂一样诸夏宾之，比于戎翟?????????????????????比：把……比作至献公之后，常雄诸侯。?????????????????雄：称雄周之王也以丰镐伐殷?????????????????????王：名词用如动词，建立王朝之义。秦之帝用雍州兴??