高中语文北师大版必修一1.2《我爱这土地》课件(共57张PPT).ppt

1937年7月7日，日本发动卢沟桥事件悍然入侵中国。这就是著名的七·七卢沟桥事变。从此，中国陷入了长达八年的抗战。日军所到之处，烧杀抢掠，无恶不作。在中国的土地上留下了累累血债！?? 从１９３７—１９４５年８月１５日，８年中，除西藏、西康、新疆、陕西、甘肃、宁夏、青海、四川外，我国其它省份皆遭日军铁蹄蹂躏，伤亡人数达３５００多万，直接和间接财产损失共达５６２０多亿美元。 艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最出的两个意象之一（另一个是“太阳”) ——“土地”象征着生“我”养“我”而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。 注意诗句的停顿 注意朗读的重音 注意全诗的基调 我爱这土地 合作探究细品语言鉴赏诗歌 1.诗歌开头写着“假如我是一只鸟我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”请以上诗歌的内容，思考为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”。 2.鸟儿歌唱的“土地”、“河流”、“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”、“悲愤的”、“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？ 3.本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水，冲淡了诗味？谈谈你的理解。 精彩展示 精彩展示 2.鸟儿歌唱的“土地”、“河流”、“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”、“悲愤的”、“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？ 永远汹涌…… 无止息…… 无比温柔…… 精彩展示 3.本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水，冲淡了诗味？谈谈你的理解。 通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。象征是诗歌创作中常见的写作方法。阅读课文，分析并回答下列问题。 合作探究 （1）诗中的“鸟”，他歌唱了哪些内容？这些意象又有什么象征意义？ （2）诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？ （3）揭示全文主旨的诗句是哪句？请谈谈你的理由。 （4） 这首诗在结构上，一节与二节之间有什么内在联系? 精彩展示 精彩展示 （2）诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？ 精彩展示 （3）揭示全文主旨的诗句是哪句？请谈谈你的理由。 精彩展示 （4） 这首诗在结构上，一节与二节之间有什么内在联系? 课堂总结 　 同学们，“土地”是艾青诗歌的中心意象之一，通过对土地的描绘，诗人表达了对祖国——大地母亲最深沉的爱。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永唱不尽的主题！ 其实，无论哪个时代、哪个国家、哪个民族的人民，对自己土地的热爱之情都是亘古不变的。 仿写诗歌 （1）诗中的“鸟”，他歌唱了哪些内容？这些意象又有什么象征意义？ 土地、河流、风、黎明 “土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。 “河流”、“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。 “黎明”象征充满生机与希望的解放区。 它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽 后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为 一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。 因为我对这土地爱得深沉 1.这句回答了为什么要歌唱土地； 2.照应了题目。 相互照应，第一节：对“爱土地”、 “爱祖国”主题的铺陈描述 第二节：对主题的概括。 15 品味、鉴赏 1、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？诗人给这些意象都赋予了独特的象征意义，请讨论每个意象到底象征着什么？ 我爱这土地 意象 象征 鸟 土地 河流 黎明 诗人自己 遭受苦难的祖国大地 不屈不挠的抗争精神 光明的未来（暗示充满 生机和希望 解放区） 主题： 诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。 诗中的意象包含的象征意义 风 满腔悲愤的人民 2、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵 了他怎样的思想感情？ 诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了对祖国大地的热爱，对抗日人民的赞扬，对侵略者的痛恨，以及对未来的憧憬。 3.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？ 这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。 巩固题1． 如何准确把握诗中“鸟”的形象？  2．《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响? 提高题3、诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉？从中你可以体会到什么？ 此诗虽假设自己是一只鸟，但这鸟正是诗人自己，假设是为了更好的抒情。我是一只鸟，我要歌唱，一直到死。死了 也要把自己腐烂在土地里，把自己的一切毫无保留地献给土地。 如果说第一